Capture037

Capture037



ratwlu 4.1. Obbc/jmr irrdnłcj t nuklidu wyników te*tu

ratwlu 4.1. Obbc/jmr irrdnłcj t nuklidu wyników te*tu

1

*

-<_

Prmlrul

klasowy

Środek

przedziału

•V,

Licjocbnott

fi

Ijc/dmott ■ uodek przedziału

_M._

45-49

47

t

r

W-44

42

2

X4

35-59

37

3

III

30-34

32

ó

192

25-29

27

s

216

20-24

22

17

374

15— 1*4

17

26

442

10-14

12

II

132

5-9

7

2

14

0-4

i

*

0

n

Razem

76

16I2_

If,V.*!612

.V=™= 21.21 76


4.4. Odchylenie od średniej

W opracowaniach statystycznych często wykorzystuje się różnicę między pewny konkretnym wynikiem X, a brednia. Różnicę taką nazywa się odchyleniem od <rc niej. Przedstawia ja poniższe wyraźcnio i

/ xi=Xi-X. ^

W wyrażeniu tym .it, — pisane małymi literami — oznacza odchylenie od średni.

Podobnie y oznacza"odchylenie od średniej T. Pomiary albo-wyniki'w posL. oryginalnej, oznaczane X lub Y. nazywa się czasami wynikami surowymi Pomiary lir wyniki wyrażone w postaci odchylenia od 6vdniej.~óźnaczanc x~7uB~y. nazywa m, odchyleniami Użycie odchyleń wiąże się /e zmianą pierwotnej postaci wyników Średnia wyników surowych równa jest S lub F. Średnia odchyleń równa jest 0.

4.5. Niektóre cechy średniej arytmetycznej

Średnia arytmetyczna ma szereg ciekawych i użytecznych cech. Pierwsza / nich jest bardzo prosta. Sunta ttJi hylrń wszystkich pomiarów w zbiorze od u h srt dnn urylU^eznei jr.\t równa 0. Średnia arytmetyczna"pomiarów 7. 13. 22. 9. II i 4 równa jest II Odchylenia tych pomiarów od ich średniej są następujące: -4. 211. -2, 0 i -7, Suma tych odchyleń równa jest 0. A oto dowód:


(4.4)

Ptmicwj/. ,V (X X J IN, >1*1 X X -- NX ,V.kM« dodana do „cha X. ca>

średniej, jest tym samym, co poronienie X pr,c, N. zatem jeżeli * jcm równe 11 a iV jest iWnc 6. stwierdzamy, 2cl1«-1l»ll4ll+l! *11*6*11

W wielu sytuacjach w statystyce wykorzystuje się kwadrat odchylenia od .średniej, czyli operuje się wielkościami w rodzaju (X. - Xy Druga użyteczna

cecha średniej dotyczy sumy kwadratów odchyleń od średniej, czyli wielkości N

Suma kwadratu* odchyleń od irnimrj arytmetycrjiejje st mmepzp m:

i

mwui kwiuhmów ihIi h\leń od dowolnej innej warto cl Odchylenia pomiarów 7TBT22. 9. Tl. 4 od średniej II wynoszą -4. 1 ||. -2. 0. -7 Kwadraty tych odchyleń równe su 16. 4. 121. 4. 0. 49. Suma kwadratów równa jest 194 Gdyby wybrać jakaś inn.i liczbę zamiast średniej, suma kwadratów odchyleń od mej by* łaby większa niż suma kwadratóss odchyleń od średniej Wybierzmy jAą> r.ną liczbę, na przykład 13. Odchylenia pomiarów od lej liczby \ą następujące. -6. 0.

9. 4. 2. -9. Po podniesieniu ich do kwadratu otrzymujemy 36. 0. 81. 16. 4. 81 Suma tych kwadratów równa jest 218. jest ona zatem większa mz suma kwadratów odchyleń od średniej. Przeprowadzenie próby z jakakolwiek mną liczby da taki am rezultat.

Ta cecha średniej pokazuje, że stanowi ona centrum, środek ciężkości zbioru pomiarów Istotnie, średnia fest wartością centralną, od ktorci suma odchyleń jest aajmnie^s./a. Można to z łatwością wykazać Rozpatrzmy odchylenia odTpewnej liczby X <. gdzie c * 0. Odchylenie pomiaru odlej liczby 15wnc j<-

X, - (.? + c) = (X, - X) - c.    (4 5)

Po podniesieniu do kwadratu » zsumowaniu .V pomiarów otrzymujemy

X |X, - (X + c)l“ = X (X, - X): + I «■* - 2cX    ~ *k <4.6)

**t

Ponieważ suma ochyleń od średniej równa jest 0. trzeci człon po prawej stronie równy jest 0. Podobnie N-krotne zsumowanie c2 daje Ne2, co zapisujemy

X IX, -(X + r)|2 = t (X, - X)1 * Ne2.    (4.7)

f=i

Z wyrażenia lego wynika, ze sumę kwadratów odchyleń od liczby A ♦ i można traktować jako złożoną z dwóch części, mianowicie sumy kwadratów odchyleń od średniej X \ Ne2. Wielkość Ne2 jest zawsze dodatnia, stąd suma kwadratów odchyleń od liczby X ♦ c zawsze będzie większa niz suma kwadratów odchyleń od X. A zatem suma kwadratów odchyleń od średniej arytmetycznej jest mniejsza ni/ suma kwadratów odchyleń od jakiejkolwiek innej wartości

73


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Capturing tho drama ot the talllrv? balloons te Córy Dluzak.Master Chef. Mr. Kropp. cooka up a atorr
Capture186 !. a. 3.88. j h. Nalc/y odr/uciC hipotc/ę /ciw;), >c te lwy grupy nitij., ,c,ln.,i c.
UBIORY PROFESORÓW l UCZNIÓW. wersy te tu. Pierwsze nazwijmy rektorskim, a dwa inne uniwersyteckimi.
AMc*.nrjl. Z (etretan koni te tu Lódaklego PolMUej lJ«moea«n.J Partii Robotnlcacj ten. J. Spyclmlokl
RUM KULTURY A ROSYJSKIEGO te tu Pedagogicznego w Krakowie *t v.«*p*Nł m
CCF20110420015 (2) zZCllcoJ^ /pj    ^Uc^te^ć k . tu .    ^fcfts
INTECKFT hIglu irirotiiiiy IH TE tu ET - TO Tft , wefcEifitMErt 2A(HOKAJ 6 NIEZNAJOMY a kich 5v«ot^N
zdjecia2 Sa, ca.eli S zcyielc _J_ te tu ni i Oncncj A cU^uxkaup r ijorr/YJt jwd
klszesz468 Dział IV. Onomastyka i symbolika znaków 946. W przedmowie do pierwsze] części te] tu prac
SNC00258 3.3, Zestawienie wyników pomiarów Tabela 4 Uk A ład różn B icowy te
IMGv08 czną przesłanką gotowości dziecka do nauki czytania i pisania. Gotowość tę- w świetle wyników
IMG?69 (2) 1.5. Liczbowa prezentacja wyników pomiaru Liczbami dokładnymi mogą być wyrażane tylko te
Reguły te mówią jednak również, że operacja zaokrąglenia wyników obliczeń towarzysząca określeniu
20558 WP 1311069 • te i Czwarta i ostatnia perspektywa strategicznej kurty wyników obejmuje cele i
WP 1311069 • te i Czwarta i ostatnia perspektywa strategicznej kurty wyników obejmuje cele i mierni
4. Możliwości uogólnienia wyników badali Te 4 kategorie są bardzo ważne z 2 powodów: Lpowód

więcej podobnych podstron