dydaktyka 9

Program kształcenia — dokument przedstawiający cele, treści, metody nauczania i uczenia się oraz wyniki, które powinny być osiągnięte przez ucznia.

Rodzaje programów kształcenia

1. Programy przedmiotowe: program, których treści bazują na jednej dyscyplinie wiedzy.

2. Programy zintegrowane: programy, których treści kształcenia są wynikiem połączenia wiedzy z różnych dyscyplin.

3. Programy całościowe: przewidziane do opanowania w całości przez ucznia, zgodnie z koncepcją autora.

4. Programy modułowe: dopuszczające opanowanie wybranych przez ucznia części programu zwanych modułami (zintegrowane zestawy wiadomości i umiejętności).

I kład treści w programie kształcenia

1. Układ linearny (liniowy) - przewiduje jednokrotne zapoznawanie ucznia z kolejnymi,

wyróżnionymi partiami wiadomości - z każdą następną po poprzedniej. ^.

2. Układ koncentryczny - przewiduje kilkukrotne (z przerwami) zapoznawanie ucznia z wyróżnionymi porcjami wiadomości - za każdym razem wzbogacając te wiadomości.

3. Układ spiralny - przewiduje rozłożone w czasie (bez przerw) zapoznawanie ucznia z wyróżnionymi porcjami wiadomości - za każdym razem wymagając od niego bardziej złożonych operacji umysłowych.

Dobór treści w procesie kształcenia

\ aczelnym kryterium doboru treści kształcenia są wyznaczone cele tego kształcenia dotyczące wiadomości, umiejętności i postaw uczniów.

Działania nauczyciela dotyczące realizacji programu kształcenia

1. Zapoznanie się z podstawa programową;

2. Dokonanie wyboru programu kształcenia i realizowanie go zgodnie z koncepcją autora.

3. Wybór programu, zmodyfikowanie go i dostosowanie do istniejących potrzeb.

4. Opracowanie własnego programu autorskiego.

\ utorski program kształcenia

1. Znaj omość kryteriów doboru treści kształcenia

2. Znajomość zasad układu treści kształcenia