fiz roś

Hamowanie rozwoju pędów bocznych

4. 2i*ł— Jeśli w analogicznym doświadczeniu łodygę przecięto by nieco później (w kilka godzin po zapadnięciu zmroku), jakich zmian w śladach na kliszach należałoby się spodziewać:

a)    ślady byłyby ciemniejsze;

b)    ślady byłyby jaśniejsze;

c)    intensywność śladów nie zmieniłaby się.

Zaznacz poprawną odpowiedź i ją uzasadnij.

Informacja do zadań: 5. i 6.

W stawie, który jest siedliskiem wielu różnych gatunków roślin wodnych, w ciągu doby badano zawartość tlenu i dwutlenku węgla; pomiary przeprowadzano co godzinę. Wyniki przedstawiono na wykresie: na osi pionowej odłożono względne wartości stężenia obu gazów, na osi poziomej zaś zaznaczono czas, który upłynął od pierwszego pomiaru, a także wskazano momenty pomiarów oznaczonych jako 1, 2, 3,4 i 5.

ip*a Wyjaśnij, dlaczego stężenia obu gazów przeciwstawnie zmieniają się w czasie, tzn. spadkowi stężenia dwutlenku węgla towarzyszy wzrost stężenia tlenu, natomiast wzrostowi stężenia dwutlenku węgla - spadek stężenia tlenu.

*3* 2pn. Określ, w jakiej porze doby wykonano pomiary oznaczone na rysunku jako 1-5, wpisując przy każdym z nich jeden z terminów: południe, zmrok, północ, świt.

1. 2pu. W skład aminokwasów wchodzi: węgiel, tlen, azot, wodór, siarka. Wszystkie rośliny sa-możywne potrafią syntetyzować te związki w ilościach niezbędnych do ich funkcjonowania.

a.    Wskaż dwa pierwiastki niezbędne do syntezy aminokwasów, które marchew pobiera w formie jonów z podłoża.

b.    Wyjaśnij, dlaczego rośliny motylkowe mogą rosnąć i rozwijać się na glebach ubogich w związki azotu.

8. ii* Wyjaśnij, dlaczego aktywne pobieranie jonów przez korzenie roślin jest znacznie utrudnione w glebie słabo napowietrzonej.

9-    — Przeczytaj niżej podane fragmenty zdań,

opisujących wybrane cechy hormonów:

1)    są regulatorami procesów metabolicznych, wzrostowych bądź rozwojowy ch organizmu;

2)    są zwykle wytwarzane przez komórki niewyspe-ęjalizowane;

3)    wykazują aktywność biologiczną już w bardzo niskich stężeniach;

4)    są wytwarzane przez komórki wysoko wyspecjalizowane, zlokalizowane w gruczołach;

5)    efekt ich działania jest proporcjonalny do stężenia (w pewnym zakresie stężeń);

6)    miejsce ich działania jest zawsze różne od miejsca ich powstawania;

7)    wykazują wysoką tkankową specyfikę działania;

8)    mogą aziałać w tym samym miejscu, w którym zostały wytworzone.

Dokonaj klasyfikacji informacji - podziel zdania na trzy grupy, czyli te które odnoszą się:

a)    wyłącznie do honnonów zwierzęcych;

b)    wyłącznie do hormonów roślinnych;

c)    do obu rodzajów hormonów.

3pki. Na poniższym schemacie zestawiono podstawowe efekty fizjologiczne wywoływane przez fitohormon X.

Hamowanie odpadania liści

Stymulacja wydłużania się komórek w stożku wzrostu pędu korzenia

Stymulacja formowania się tkanek przewodzących

Stymulacja wzrostu ^{x    x} Stymulacja podziałów

zniszczonych korzeni    i wydłużania się komórek

miazgi (merystem boczny)

a.    Podaj nazwę fitohormonu X oraz główne miejsce jego wytwarzania.

b.    Wskaż ten efekt jego działania (wybierz ze schematu), który wiąże się bezpośrednio z wtórnym wzrostem rośliny.

Informacja do zadań: 11. i 12.

Rośliny wykształciły różriego rodzaju mechanizmy przystosowawcze do warunków świetlnych panujących w siedliskach, w których rosną. Rośliny cienio-żądne różnią się od roślin światłożądnych budową i właściwościami aparatu fotosyntetycznego (głównie ilościową proporcją fotoukladów I i II oraz poszczególnych rodzajów barwników fotosyntetycz-nych). Dzięki tym różnicom aparat fotosyntetyczny roślin cieniożądnych osiąga stan wysycenia świetlnego przy niższych wartościach natężenia oświetlenia niż aparat fotosyntetyczny roślin światłożądnych.