zaletą poszi* >ia< sgo toku nauczania jest to. Ze wymaga
OD UCZNIÓW WIĘCEJ
lANonnn hośu hyśfniai działania ho tok podający.
ttKWWAMC IM WKDZĘ
TRWAI SZĄ I ■ARPZTF OPBIATYWNĄ WADĄ JEST FAKT. 2E MA JEGO REALIZACJĘ
POTRZEBA ZNACZNIE WIĘCEJ CZASU
OGNIWA PROCESU NAUCZANIA - UCZENIA SIĘ WE WSPńtrZESHYM MODELU PRACY DYDAKTYCZNEJ
L UGWIAOAMIAfOT UCIHIOM CaÓW I ZADAM OtOAKTYOMYOĘ STAWIANIE PROBLEMÓW - CZEMU POWINNO ODPOWIADAĆ POWSTAWANIE U UCZNIÓW ODPOWIEDNICH MOTYWÓW UCZENIA SIĘ
Ł ZAZNAJAMIANIE UCZNIÓW Z NOWYM MATERIAŁEM POPRZEZ UTYCIE ODPOWIEDNICH ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH 1 DZIĘKI ZASTOSOWANIU ADEKWATNYCH METOD NAUCZANIA-ZE STRONY UCZNIÓW POWINNA NASTtftĆ OKREŚLONA DZIAŁALNOŚĆ PRAKTYCZNA. OMPWMCJA. GROMADZENIE MATERIAŁU DO ROZWłAZYWANIAPROeLEMÓW I PRZYSWAJANIE GOTOWYCH WIADOMOŚCI
V KWROWANRMIOCBAPRUpOÓUyW-ZE STRONY UGEWÓW OPANOWYWANIE POJĘĆ I StfJÓW OGÓLNYCH POPRZEZ OOPOWBDMK OPERACJE MYŚLOWE ROZWIĄZYWANIE 1TIT EMÓW
4. umWAŁAME WIADOMOEa UCZMÓW
Ł KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI. NAWYKÓW I POSTAW
4. WIĄZANIE TEORII Z PRAKTYKĄ
UPAPRA - SAMOKONTROLA