liczby dwucyfrowe 4

Cykl zajęć rozpoczynamy od dodawania liczb jednocyfrowych do 9. Wybór liczby 9 jest celowy ze względu na jej sąsiedztwo z progiem dziesiątkowym. W wyjaśnianiu zjawiska przekraczania progu dziesiątkowego wykorzystamy:

•    liczenie na palcach rąk;

•    obrazowanie działań na osi liczbowej;

•    oraz prosty środek dydaktyczny złożony z paska kartonu podzielonego na 20 pól z wyraźnie zaznaczonym progiem dziesiątkowym i kompletu 40 kółek - po 20 w jednym kolorze.

i i i i i i i i i i i i i i i u i m

Sposób 1. Obliczamy 9 + 2 =

• Uczniowie odliczają 9 kółek białych i 2 kółka czarne. Układają na kartoniku kółka białe, głośno wymawiając ostatni liczebnik „dziewięć”.

O o

o o

O 0 o o

»l 1 1

m

11

Następnie dokładają po jednym czarnym kółku, wypowiadając kolejne liczebniki: dziesięć, jedenaście.

• Przedstawiamy ten sposób liczenia na osi liczbowej:

+ 1 + 1

H-h

13    14

•    Zapisujemy: 9 + 2 = 9+1 + 1 = 10+1 = 11

•    Powtarzamy ten sposób liczenia na następnych przykładach: 9 + 3, 9 + 4. Podczas liczenia na palcach próbujemy uprościć rachunki: zapamiętujemy liczbę 9, wyciągamy tylko 3 palce i doliczamy do 9:

9 + 3 = 9+1 + 1 + 1 = 12