PICT5434

Załącznik nr 5

SKALA OCENY ROZWOJU MOWY I WYMOWY¹

imię I nazwisko    wiek    _dftta    *

<*•

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Proszę uważnie przeczytać niżej podane stwierdzenie I kołkiem zikr^t. frę. która na skali trzystopniowej najtrafniej charakteryzuje badane®?*

I - zawsze (poziom a). 2 - często (POZIOM b). 3 czasem (poziom e)

I 2 I 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 I 2 I 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 i 2 1 2 1 2 1 2

1.    Słucha uważnie tego. co do niego mówimy

2.    Rozumie polecenia

3.    Wskazuje I nazywa obrazki

4.    Poprawnie wymawia głoski w słowach

5.    Na pytania odpowiada pełnym zdaniem

6.    Wymienia przedmioty na obrazku

7.    Opisuje ich cechy

8.    Buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie

9.    Wyodrębnia głoski w słowach

10.    Poprawnie operuje głosem

11.    Sprawnie operuje aparatem mowy

12.    Dokonuje uogólnień

13.    Bawi się zabawkami (układanki)

14.    Bierze udział w zabawach ruchowych

15.    Rysuje, maluje, wycina, uzupełnia naklejnnki

16.    Odróżnia i zapamiętuje litery podobne kształtem

17.    hączy głoski w słowa (o k-o = oko)

18.    Zapamiętuje treść piosenek i wierszyków

19.    Wykazuje gotowość do nauki czytania 1 pisania

20.    Poprawnie rozumuje

21.    Prosi by jej/mu czytać np. na dobranoc

22.    Lubi słuchać głośnego czytania bajek i wierszyków

23.    Jest ciekawe wielu spraw' i często o coś pyta

24.    Lubi tworzyć własne opowieści

Razem:

, Opracow^,il Aiimm italrjk⁰. ima^mi opatrzyła Justyna Godlewska Kruczkowska (pata . .    .!!    M Ired ) - Terapia pc<tayogtcxna w teorii 1 praktyce Uniwcrsy-

tri w Białymstoku. Białystok 2006, u. 287 -288.

Załącznik nr 6 WSTĘPNY ARKUSZ OBSERWACJI dotyczący trudności w na^_{ce czyt}

^,ukl tonowania objawi tnk W. nie M £joplert    _rwr»m (3). czatero 12). rzadko U)

ik»rd¹° ****    SFERA RUCHOWA

ZABURZENIA ROZWOJU RUCHOWEGO

__A b._rtMn«f<un'>^la    ---

Cr&c I - dotyczy dzieci przed nauką czyum. .    ^{1 P1SAN}IA^I

-u ,_Ał____    ¹" ^{!ub w} Patkach tej

WUiorv/...n«* DU^nv*JU KUCHOWEGO Ob) »wy zaburzcfi funkcjonowania analizatora kineMrtyczno ruchowego

---- Charakterystyczne objawy —~	8»opart |
•y^7.r j. ju^2f i^1^11^2 ^l>n mi^||^1>^l^2^l»^|11 nwlw>aa|H»	---—
> ma«wowa~u ~ “
rucnowe i Wortynra njeftbw podcru c/ynry»o Mmoobamaarc^1
•^2»^1" P<><^2'« ^fY«owwnia.	—
m^śnKTwc Lmterysunkur^Mo. częstomato widoczne Urwprotesą DOTÓW™- &^3•	—
C^1 oon. t paka^1. («^1t mocne przyoskan^1 ck^1ka)
poeluomanHim s^1 nożyczkami
u.^T^y^^004' V"^0^1"
TST^Ujom graficzny oraz UudnoSo w zadaniach plastycznych
do podejmowanta wszcnkich crynnoSa manualnych	-

Objawy zaburzenia procesu latentllzacjl

Charakterystyczno objawy	Stapiert
Opuręcznosc - wykonuj czynnoeo poofugme s^1 raz ledną. raz Ougt r^1M
Trudność z onentacw w przestrzeni
ogólna niezręczność całego dała.
Trudności w przyswaianiu pojęć okręcających stosunki przestrzenne (nad. pod. obok wewnątrz ad).
Zakłócenia w oncotaqt w stronach swojego dała (góra - dd. przód - tyf)
Trudność z prawidłowym założeniom butów, rękawiczek (prawo - lewe)
Sprawniejszo poshigrwanło się ręką lewą
Rysunki lustr/ano. pismo lustrzane
Brak Sprawności manualnej

181

1

Podaje « KocmbtAaka M -    dualny ²£³<¹£

2

cyjny Oddziału Wan«aw»kirjjo PTI) |²t rrd. W. Bitnia, nr /W³» -■

3

cjólnc: O pomyślni; start ucznia u¹ sxkoU. s. 164-173.