PICT5436

Załącznik nr 7

OPERACYJNE ROZUMOWANIE	POZIOM PRZEDOPERACYJNY	POZIOM PRZEJŚCIOWY	KONKRETNYCH
W zakresie potrzebnym dzieciom do przyswojona pojęca Iczby ratural raj wnoskowam© o kczba domen-tów w porównywanych zborach, przy zmianach w ich układzie (KOCKA MAŁE 1 DOZĘ: KOSTKI UKŁADANE W PACZKI)	Dztocko hczy »bo rozdziela, aby ustafać. Ze jesl tyle samo Nie wnioskuje o odwracalnośb zman i na odrOZnła hczabnośo od cnych cech obwktu «Jo*t więc©-, bo widać* - najważniejsza jest percepcja wzrokowa	Ustala. Ze jest tyle samo e*emontów. aie po każdej nngrw liczy jo Zdarza ■w. ale bardzo rzadko ze d/octo chce odwrooc obserwowany zmumę	Dziecko ust** ze jest tyle samo el»-f>M przekonerioTStoto tCJtFf mimo oboettoowa nychzman w ch uMedza Wszystka obserwowane zmian* potrafi od wróae w swoim umrfto
W zakresie potrzebnym dzieciom do przyswojenia pojęcia iczby naturalno] wyznaczanie konsekwentnych sera (DOMKI 1 CHOINKI 20 PATYCZKÓW)	Zadana są bardzo trudne Układa nie troszcząc me o wielkość .Domków jest wocei. poraowaz szereg jest dtu/szy Patyczki układa w mato szeregi. ztoZono z 3-4 pa łyczków	Zadana są trudne ale kody dorosły pomozo. dziecko sobie radzi Dzieci S-czą domkn choinki, ustalają, zo jest ch tyte samo Zadana z patyczkami ,e*t trudne, ale dziecko potrał skorzystać z pomocy Układa schody	ZWMW lewe Ut*de w^ora- «c napren/y lub nejdkiZszy (ner ™*js/y kib największy) eiamera ztsoru i dokłada do szeregu
W zakresie potrzebnym dzieciom do rozurraeraa sensu morzenia stałość toto tworzywa (sena zadarł PLASTELINA)	Najwa/nojs/a jest percepcja wzrokowa .tu jest wigcej. bo widać' Po dokonaniu zman porównujo. naj-e/ąśoej dotykając dtoraą	Dziecko na jest pewne waha b« Na potrafi zredukować w swoim umyśle obserwowanej zmiany Bywa. Ze pró-bujo manualna odwrócić obserwowaną zmianę	Dzacko pc*rafi odwracać ebeerwo-wane zmiany w ewoim umyśle Uwe za. z* piastąfiny jest tyto samoi tego się trzyma Jest przekonane o stała so itośb tworzywa i potrafi to uza-sadrać Uec na ubyło, mc na przybyto. więc musi byc tyto samo^1)
W zakresie potrzebnym dzieciom do rozumienia sensu mierzenia ', stałość dfcjgośo (dwa sono zadań DRUTY; ŚCIEŻKI Z PATYCZKÓW)	Dziecko poddaje s»ę sugestii, bazuje na tym. co dostrzega i jest pewne swego wniosku N-e potraf uznać zmiany za odwracalną	Zadania są dto dziecka trudne Na potrafi wyobrazić sobą odwracainości zmian Jest zaniepokojone, /mama zdana, wstrzymuje się od odpowiedzi Niekiedy chce samo odwrócić zmianę	Zadarae jett dta dzocka łatwe Dziecko ustala, ze druty kto śoezto są równe i jest logo pewno Ka/dą cbsorwo-waną zmonę jest w staną odwróć* kto /rodiAcmrać w swoim umyśle
W zakresie potrzebnym d/iociom do rozumienia sensu marzema: stałość śośo płynOw (sona zadart WODA W BUTELCE)	Po każdej zmiana położenia butet-kł dziecko stwierdza, ze wody jest więcej akio mniej. Podstawą wnioskowania jest to. co widzi	Zadania są Oto dziecka trudne Na potrafi wyobrazić sobą odwracainości zmian. Jest zaniepokojono, /mierna zdana, wstrzymuj się od odpowiedzi , Niekiedy samo chce odwrócić zmianę 1	Mrmo dokonywanych pr/eksztafcert. J dzacko jest przekonane. Ze jest tyto j samo wody Urna u/aserktć swoje stanowisko

Opracowała A«nłe8Xk<> Wojda! (.Biuletyn Informacyjny Oddziału Wazwawaktotfo tmr pod rr,f W n^nafca. 17/^001. . «r

4

OneCIĘCE UCZENIE	~{jsgsxr%£+ l"wSsśś=\i <'•*•> \ ____U		SSfWSfflfSSł ”—... ___._1 Wiszirw® na podpowswłsra \
tuczona obaktów ze świadomością zasad, jakie muszą być przestrzegane, od-rózmanio poprawnego ficze-ma od biednego (KOSMAfEK 1 10 KASZTANÓW)	sssstfsrss: błędów kotoośu Waco oznacza stowo kczyć, zna nazwy kHku liczobraków. wymiona je napr/omonna	^SfflrśŁ : kczebrak odpowiada gęsto-wi wskazywane! |Odrv>go | przodrmotu Liczebnik rozu- . ma jako *kzwodokczena nie wiązo go z konkretnym aspektem Iczby	•rrazuwe nayww/-——— i . iczebraków We toedy ku- l k uetka Zto kczy Przestrzega \ saar tam pokery	czebmkOw We jskkuy- V je OJtatr* kcrebok oznecze \ .czbę wtzystkch priedmo- \ tow rae musi tam kczyC Rozurme umowę
Rozumona i respoMowana	Na potrafi współd/satoć Ważne jest jody"* rwcana kostką	Ważno fo^t na^zemanr^-rzucana kosaią Na **+ sujo się tym. co pokazuj® kostka	Rozuma umcea w araw Wa zt ate na potrafi wyjaśrać Md gry Gestami pokazuje JTcSgonawakutot**	Kosmatek złe g»-SS^zacryne grać dobrze SęraeraoposMMe-t^
Ustalana, w którym zborze 1 t7 KASZTANÓW)	Ocena ja oko*, sugenąąc sSKSr	Ocerua ja oko', ato wa. Ze uma i wraca do oceny jm oko*	Ocena ja Oko . P°P”T ?jrss,'«sr**	marrotodem.
	dzo podatno na sugestię		Sprawna tordf“*J*J)^	(na0#«ba na pato^
Dodawana i odejmowana (10 FASOLEK)	no* Po zasionoou ntoc/Y po dotoZomu ma JJu*> po odjęciu jnało*.	nozd/otonopo lo^uu 1 odjęciu trzeba F czyć	Jmo po zastomęciu "*** S3»SS?» ery) ___

Oo

Ot