PICT6100

184

184

etiologicznych, t. 2, red. I.. Wołoszynowi Warszawa 1973 oraz w _pracv u bockicgo - Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków V'°' Impuls, r. 4. Anastasi A.. Urbinc S. - Testy psychologiczne. Warszawa 1990 l"' cownia Testów Psychologicznych P I P. Tyler L.G. - Testy i pomiary _u „_T . gii. Warszawa 1967. Gr/ywak-Kaczyiiska Testy w szkole. Warszawa 190) nocki W. - Kwestionariusze osobowości w psychologii. Warszawa 1976 PWv B. Markowska - Arkusz zachowania się ucznia. Warszawa 1971. R K. Moim. P. Hubner - Wprowadzenie do metod socjologii empirycznej. Wars/ 1985. PWN. J. Gnitccki - Zarys metodologii badań w pedagogice empin, Zielona Góra 1993.    -f '

Prace promocyjne z pedagogiki, (red.) W. Ciczkowski. Olsztyn 2(XX). Grusz czyński L.A. - Kwestionariusze w socjologii. Budowa narzędzi surveyom_ch Katowice 1999.

Zadania i pytania:

1.    Proszę wymienić reguły budowy narzędzi badawczych, oraz reguły ich stosowania.

2.    Proszę tak przeformułować 3 razy poniższe zagadnienie ogólne, aby sugerowało zastosowanie kolejno badań przy pomocy wywiadu, obserwacji i technik socjometrycznych ..Grupa rówieśnicza jako środowisko wychowawcze".

3.    Proszę pytanie o strukturę wolnego czasu sformułować w postaci: pytania otwartego. pytania zamkniętego z. kafeterii! koniunklywną. pytania zamkniętego z kafeterią zamkniętą dysjunktywną.

4.    Proszę opracować metryczkę dla kwestionariusza ankiety badającą przyczyny niepowodzeń szkolnych, oraz drugą badającą motywy podejmowania dokształcania przez osoby dorosłe.

5.    Proszę opracować test socjometrycz.ny, którego kryterium będzie sytuacja wymagająca nastawienia prospołecznego oraz opracować założenie plebiscytu życzliwości i niechęci dla zajęć pozalekcyjnych.

6.    Jakie warunki musi spełniać obserwacja, aby mogła być uważana za obserwację uczestniczącą.

7.    Proszę opracować skalę nominalną dla terminu: „uczeń”, skalę porządkową dla terminów „system szkolny", „struktura rodziny" oraz skalę interwałową dla terminu „sytuacja materialna".

Rozdział 8

Organizacja i etapy badań naukowych

Gdy człowiek na początkujesz pewny. kończy na wątpliwości, a gdy zaczyna od wątpliwości, kończy na pewności.

Gomcz de la Sema

Organizacja procesu badawczego, jak to już wyżej zostało powiedziane. zależna jest od wielu okoliczności. Główny wpływ na to mają: charakter i cel badań, teren, na którym są prowadzone oraz techniki stosowane w trakcie badań. Będę się starał przedstawić schemat badań środowiskowych, obejmujący w miarę możności wszystkie czynności, które należy wykonać w poprawnie zorganizowanych badaniach. Dodać trzeba, żc nie wszystkie badania wymagają uwzględnienia wszystkich punktów wymienionego schematu. Wiele z nich będzie wymagało uzupełnienia go czynnościami dodatkowymi. Będzie to więc ramowy plan. który należy każdorazowo dostosować do potrzeb konkretnego procesu badawczego.

8.1. Schematy organizacji badań

Zanim jednak przejdę do autorskiego schematu postępowania badawczego pragnę zaznaczyć, że w literaturze spotkać można mnóstwo propozycji organizacyjnych rozwiązań procesu badawczego. Podzielić je można z grubsza na dwa typy schematów: 1) prezentuje formalną stnik-^ll>rę postępowania badawczego, 2) prezentuje mniej lub bardziej dokład-