pic 11 06 072931

Każdy uczeń wybiera 2 przykłady i oblicza je. Poprawno.* sprawdzają koledzy z ławki i nauczyciel.

Mogą to być takie sposoby:

8+ 5 = 8+ 2+ 3 = 13 8+5 = 5+ 5+3 = 13

38 + 44 = 30 + 8 + 40 + 4 = 30 + 40 + 8 + 4 = 70 + 12 = 82 38 + 44 = 38 + 2 + 40 + 2 = 40 + 40 + 2 = 80 + 2 = 82 38 + 44 = 44 + 6+ 30 + 2 = 50 + 30 + 2 = 80 + 2 = 82 38+ 44 = 38+ 40+ 4= 78+4= 78+ 2+ 2 = 80+ 2 = 82itd. b/ Uzupełnianie tabeli w ławkach z wykonywaniem obliczer pod otrzymaną tabelą. (Praca parami z zapisem obliczer. raz przez jednego ucznia, drugi raz przez drugiego).

a	23		48	100
h	7	33			25
a+b		100	100	100	25	0

3. Samodzielne odejmowanie liczb: a/ Uzupełnianie działań odpowiednimi liczbami (praca sini odzie! na w zeszytach do działań podanych na tablicy):

53+ 25 =	, bo	78-	= 53
15+ 45 =	, bo	-45 =15
49+ 51 =	, bo	100-	= 49

b/ Obliczanie różnic i sprawdzanie ich na grafach, np.: 78-53= 78- 50- 3 = 28- 3 = 25

+

4. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb: a/ Uzupełnianie drzewek z układaniem do nich działań i rozwiązywanie ich.

Próba ułożenia wzoru w jednym zapisie, np.:

(100-451+26-12=

b/ Rozwiązywanie zadania w jednym zapisie:

Zadanie:

Do sklepu przywieziono 2 skrzynki dżemu. W jednej skrzynce było 48 słoików dżemu, a w drugiej o 12 mniej. Ile słoików dżemu przywieziono do sklepu?

ilość słoików dżemu w I skrzynce = 48 ilość słoików dżemu w II skrzynce = 48-12 Rozwiązanie: 48+ (42- 12) = 78 c/Zbiorowe obliczanie działań (jako podsumowanie lekcji) z odgadnięciem hasła po ułożeniu liczb w kolejności od najmniejszej do największej:

69