program praktyk3

Dopisuje do niego własne skojarzenia - rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki.

•    Grupowanie zgromadzonego słownictwa. Wspólne tworzenie mapy myśli.

•    Zawieszenie mapy myśli na tablicy.

DRUKARZ

ŁADNA KOLOROWA    i

ILUSTRATOR

CZYTA

|    WYPOŻYCZANIE

CZYTELNIK KSIĄŻEK

\ /

PRACA BIBLIOTEKARZA

\    /    SKŁADACZ

WYGLĄD KSIĄŻKI

BUDOWA KSIĄŻKI

AUTOR

REDAKCJA

TYTUŁ

04. Omówienie drogi książki od autora do czytelnika (podr. 6, ćw. 1, s. 41).

•    Oglądanie obrazków. Określanie etapów powstawania książki oraz jej drogi do czytelnika.

•    Nazywanie osób przedstawionych na obrazkach. Przyklejanie w prostokątach obok obrazków kartoników z odpowiednimi nazwami osób. Pisanie, jakie czynności wykonują te osoby (wycinanka 3, s. 93).

•    Porównywanie etapów powstawania książki z etapami tworzenia gazety (przewodnik metodyczny, kl. 1, cz. 7, s. 101-104).

y 5. Zabawa integracyjna W księgarni.

Nauczyciel włącza dowolną muzykę, a uczniowie w tym czasie wyrażają ruchem czynności wykonywane w czasie kupowania i sprzedawania książek.

') 6. Rozmowa kierowana pytaniami w celu ustalenia, czy telewizja zabija wyobraźnię i co należy robić, by rozwijać wyobraźnię (podr. 6, ćw. 2, s. 42).

•    Uzupełnianie zdań wyrazami z ramki.

c) * Odczytanie zdań dotyczących korzyści wynikających z czytania książek.

J 7. Czytanie wiersza W. Badalskiej Nad książką (podr. 10, s. 22).

c\ 8 • Wyj aśnianie znaczenia powiedzenia Kto czyta - żyje podwójnie na podsta-

y wie wiersza, pytań i własnych doświadczeń.

•    Zabawa w korektora książek - układanie zdań z rozsypanek wyrazowych. Zapisywanie ułożonych zdań (podr. 6, ćw. 3, s. 42).

J 9. Ćwiczenie Posłuż się wyobraźnią - ustne, kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat zawartości skrzyni czarnoksiężnika (podr. 6, ćw. 4, s. 43).

⁰ Rysowanie tego, co może znajdować się w skrzyni czarnoksiężnika.

•    Opowiadanie o swojej ilustracji.

10.    Zabawa ruchowa Wyprawa po skarb.

Dzieci stoją w parach. Każda para dostaje dwie gazety. Zadaniem jednej osoby z pary jest przedostanie się w wyznaczone miejsce, stąpając tylko po gazetach. Druga osoba z pary przekłada gazety do przodu. Należy poruszać się ostrożnie, gazet nie można porwać. Później następuje zmiana ról. Zadanie wykonywane jest na czas.

11.    Ustalanie, co jest potrzebne, by w spokoju móc czytać książki, przeżywać je.

•    Przypomnienie zasad pisowni wyrazów z chi h.

³ Uzupełnianie wyrazów właściwymi literami (ch lub h). Sprawdzanie poprawności zapisu w słowniku ortograficznym. Kolorowanie chmurek z hałaśliwymi wyrazami (podr. 6, ćw. 5, s. 43).

•    Odczytanie hasła: Nie hałasuj, wyjaśnienie go.

12.    Zorganizowanie wystawy książek przyniesionych przez dzieci.

13.    Prezentowanie swojej ulubionej książki.

» Przygotowanie do prezentacji. Odczytanie wskazówek znajdujących się w podręczniku (podr. 6, ćw. 7, s. 43).

® Przygotowanie plakatu reklamującego książkę. Przypomnienie, czym jest plakat, jaką rolę spełnia i jakie elementy powinien zawierać.

Plakat - ogłoszenie, reklama, hasło ujęte w artystycznej formie drukarskiej lub malarskiej, zwykle powielane i umieszczane w miejscach publicznych. Plakat zaliczany jest do grafiki użytkowej. W zależności od tematyki rozróżniamy: plakat polityczny, społeczny, reklamowy i imprezowo-artystyczny.

(Na podstawie encyklopedii). Elementy plakatu: krótkie hasło, mało tekstu, czytelny komunikat, dużo obrazu.

•    Wykonanie prezentacji słowno-obrazowej swojej ulubionej książki, przedstawienie jej.

14.    Utrwalanie rachunku pamięciowego w zakresie czterech działań - rozwiązywanie łańcuszków matematycznych. (W razie wystąpienia trudności w liczeniu pamięciowym dzieci mogą wykonywać obliczenia na konkretach).

•    Obliczanie działań na dodawanie w zakresie 50.

Nauczyciel podaje pierwszemu dziecku działanie na dodawanie. Zadaniem dziecka jest obliczenie sumy. Kolejne dzieci do sumy poprzednika dodają liczbę podaną przez nauczyciela, np.:5 + 8 = 13, 13 + 8 = 21,21+4 = 25.

•    Obliczanie działań na odejmowanie w zakresie 50.

Nauczyciel podaje pierwszemu dziecku działanie na odejmowanie. Zadaniem dzieckajest obliczenie różnicy. Kolejne dzieci od wyniku poprzednika odejmują liczbę podaną przez nauczyciela, np.: 50 - 7 = 43, 43 - 5 = 38, 38-9 = 29.

•    Wykonywanie obliczeń w zakresie czterech działań.

(Opis działań jak poprzednio, np.: 4 • 5 = 20, 20 - 6 = 14, 14 : 7 = 2,

2 + 9=11).