rachunek pamięciowy cz I

RACHUNEK PAMIĘCIOWY w KLJ - III

Nauczanie matematyki:

kształtuje i rozwija umysł poszarza horyzonty myślowe wdraża do myślenia logicznego wyrabia w uczniach wartościowe cechy;

-inicjatywę -samodzielność -krytycyzm -systematyczność -dokładność pracy

-    wytrwałość w pokonywaniu trudności

-    umiejętność zwięzłego formułowania i wyrażania myśli

-> tworzy racjonalne metody organizacji własnej pracy i sprawnego działania

Walory kształcąro-poznawcze i wychowawcze przedmiotu na poziomie nauczania początkowego muszą być starannie wykorzystane przez nauczyciela który jest organizatorem i kierownikiem procesu nauczania i uczenia się, a jednocześnie pełni obowi^ki wychowawcy klasy. (Zmodernizowany program nauczaniapoczqtkowego matematyki    Program nauczania

początkowego klasy I-1H., W-wal983, WSI PA akcentuje owefunkcja nauczyciela wychowawcy w celach kształcenia i wychowania)

Zgodnie z założeniami programu, nauczanie matematyki powinno

-> wdrażać uczniów do rzetelnej i sumiennej pracy własnej -> współdziałania w zespole

-> przyczyniać się do kształtowania i rozwijania pożądanych postaw i cech ogólnie akceptowanych, a w szczególności krytycznego stosunku do własnej pracy, staranności, pokonywania trudności i wytrwałości..

Jednym zwyników, które sąwymagane od uczniów kl. I-III po zrealizowaniu treści programowych matematyki jest umiejętność wykonywania w pamięci prostych obliczań.

-> Aby kształcenie owych umiejętności było skuteczne, proces dydaktyczny musi być uatrakcyjniony i wzbogacony, różnorodnością ćwiczeń mobilizujących do pracy i dających satysfakcję z jej wyników.

- sprzyja temu dobra organizacja rachunku pamięciowego -> który wdraża do umiejętności sprawnych obliczeń pamięciowych różnymi sposobami, a jednocześnie nie jest bezmyślnym wykonywaniem szereg „słupków", których obliczenia racjonalnie stosowane maję również walory kształcąco-wychowawcze.

-> Rachunek pamięciowy w nauczaniu początkowym matematyki zajmuje bardzo ważne miejsce.

W programie nauczania początkowego czytamy;

„ Trzon programu stanowią zagadnienia arytmetyczne, które powinny być opanowane przez uczniów tak, by stanowiły wiedzą trwałe i operatywna ”

Cele rachunku wynikające ściśle z zadań w zakresie kształcenia matematycznego