Scan0001

Tydzień trzeci

Tematyka tygodnia: Dbamy o Ziemię

Temat dnia: Szanujemy drzewa

Cele ogólne:

ZwTÓcenie uwagi na potrzebę dbania o rośliny, które są źródłem tlenu; rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne:

Dziecko: wie, z jakich elementów składa się drzewo; wic. dlaczego należy dbać o rośliny; potrafi łączyć ze sobą różnorodne materiały'.

Środki dydaktyczne:

Zagadki, elementy drzewa wycięte z kartonu, wiersz R. Pisarskiego Zielone serce, ilustracje do wiersza, ilustracje drzewa zdrowego i zniszczonego, muzyka o zmiennym natężeniu, paski bibuły w kolorze brązowym i zielonym, rolki po papierze toaletowym, elementy do wykonania wiosennego drzewka: prostokątne kawałki brązowej lub czarnej bibuły do owinięcia pnia, biała bibuła na kwiatuszki, nary sowany na zielonym kartonie kontur korony drzewa, listki z folii samoprzylepnej (zestaw dla każdego dziecka).

W

Przebieg dnia

O Kto postępuje dobrze, a kto źle? - oglądanie obrazków przedstawiających prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci wobec przyrody, rozmowa na lemat ich zachowań.

Zestaw zabaw ruchowych - nr XXVIII (z wy korzystaniem metody W. Sherbome).

O Poznanie i wyczucie własnego ciała:

•    w leżeniu na plecach wciskanie ciała w podłogę,

•    w leżeniu na brzuchu - pływanie kraulem.

•    w siadzie prostym - podciąganie kolan do siadu skulnego naprzemienne i jednoczesne.

O Zdobycie pewności siebie i orientacji w przestrzeni:

•    przewroty z leżenia na brzuchu, na bok i plecy,

•    zwijanie w ślimaka - rozwijanie.

O Naw iązanie kontaktu z partnerem, ćw iczenia r:

•    Lepienie z gliny - tworzenie wymyślonych figur z gliny, którą jest partner,

•    Roboty - kierowanie współćwiczącym przez delikatne klepanie po prawym lub lewym ramieniu.

O Ćwiczenia przeciwko:

•    siad skrzyżny z dotykaniem plecami - masowanie pleców - plecami, lekkie przepychanie z oporowaniem,

•    mocowanie - ręce oparte o barki współćwic zące go.

O Ćwiczenia kreatywne:

•    improwizacje ruchowe przy muzyce w trójkach.

0

Rozmowa na temat drzew, dbania o nie.

O Rozwiązanie zagadki.

Ma koronę, choć królem nie jest.    W lecie chłodzi cię przyjemnie.

Pięknie szumi, gdy wiatr wieje.    Zimą stoi nagie, ale nadaIpiękne, (drzew o)

O Z czego składa się drzewo ?

•    Nauczyciel układa przed dziećmi poszczególne elementy drzewa wycięte z kolorowego kartonu (korzenie, pień, gałęzie, koronę z listkami).

•    Dzieci nazywają poszczególne części drzewa, przypinająje do tablicy we właściwej kolejności.

•    Dzieci określają, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

O Słuchanie wiersza R. Pisarskiego Zielone serce z wykorzystaniem ilustracji.

Na skwerku rosło drzewko, szeroko, rozłożyście. Srebrzystą miało korę, zielonosrebrne liście.

Lecz przyszedł mały urwis, ukradkiem wyjął nożyk, bo napis chciał wyskrobać w srebrzystej miękkiej korze.

Słuchali chętnie ludzie, przechodząc koło drzewa, jak wietrzyk wśród gałązek wesołe piosnki śpiewa.

Wycinał powolutku, literkę po literce.

Nie wiedział, że pod korą zielone płacze serce.

•    Rozmowa dotycząca treści wiersza.

•    Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu drzewka, zachowania małego urwisa, odczuć okaleczonego drzewa.

O Zabawa z elementem dramy Smutne i wesołe drzewko.

•    Nauczycielka odsłania i lustrację drzew ka zdrowego, zadbanego oraz ogołoconego z liści i z połamanymi gałązkami. Prosi dzieci, aby spróbowały sobie wyobrazić, co mogą odczuwać te dwa drzewka. Chętne dzieci podchodzą do wybranej ilustracji i opisują swoje odczucia, wcielając się w rolę danego drzewa. Np.: Jestem smutnym drzewem, bo mam połamane gałązki, jestem drzewem wesołym, bo moje listki są ładne i zielone...

5