Segregator2 Strona7

7. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów

Jednym z elementów procesu dydaktycznego jest sprawdzanie i ocenianie osiągnięć, czyli stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie nauczania. Działania te należy prowadzić systematycznie, ponieważ tylko wtedy uczeń i nauczyciel otrzymają pełną informację o warunkach, przebiegu i wynikach procesu nauczania - uczenia się.

Sprawdzanie i ocena osiągnięć powinny mieć:

♦    dla ucznia - charakter motywujący do dalszej pracy, wskazujący wiadomości, które należy jeszcze uzupełnić,

^#    dla nauczyciela - charakter informacyjny, wskazujący potrzebę ewentualnej modyfikacji procesu dydaktycznego.

Wszechstronna kontrola i ocena powinna przede wszystkim obejmować:

» obserwację pracy uczniów na lekcjach,

♦    ocenę prac domowych,

^#    ustną i pisemną kontrolę osiągnięć uczniów za pomocą testów, sprawdzianów itp.,

•    kontrolę wyników eksperymentów chemicznych prowadzonych przez uczniów.

Kryteria oceny osiągnięć ucznia.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

♦    posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,

^#    potrafi stosować zdobytą wiedzę w sytuacjach nietypowych,

•    potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk,

*    osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych na szczeblu wyższym niż szkolny.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

♦    opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania,

•    potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach,

^#    wykazuje dużą samodzielność działania,

*    potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne,

•    potrafi zapisywać i uzgadniać równania reakcji chemicznych.

156