IMGD75 (2)

164 Edukacja alternatywna

Ocenianie. Wprowadza się dwupodmiotowe ocenianie osiągnięć uczniów, a mianowicie:

—    ocenę życzeniową ucznia wraz z uzasadnieniem,

—    uzasadnioną ocenę nauczycielską,

—    stopień szkolny będący średnią dwu pierwszych.

Zadania domowe. Ich stosowanie lub nie pozostawia się do autonomicznej decyzji uczestników procesu kształcenia. Dopuszcza się zadawanie prac na indywidualne życzenie uczniów. Uczeń ma prawo wyboru zadania z kilku proponowanych przez nauczyciela lub innych uczniów.

Schematyczny paradygmat kształcenia wyzwalającego można przedstawić następująco¹⁴⁷:

¹⁴⁷ Puślecki W., Kształcenie wyzwalające w edukacji wczesnaszkolnej..., op. dt., s. 15.