34331 Segregator1 Strona5

6. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów

Jednym z elementów procesu dydaktycznego jest sprawdzanie i ocenianie osiągnięć, czyli stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie nauczania. Działania te należy prowadzić systematycznie, ponieważ tylko wtedy uczeń i nauczyciel otrzymają pełną informację o warunkach, przebiegu i wynikach procesu nauczania-uczenia się.

Sprawdzanie i ocena osiągnięć powinny mieć:

♦    dla ucznia - charakter motywujący do dalszej pracy, wskazujący wiadomości, które należy jeszcze uzupełnić,

♦    dla nauczyciela - charakter informacyjny, wskazując potrzebę ewentualnej modyfikacji procesu dydaktycznego.

Wszechstronna kontrola i ocena powinna przede wszystkim obejmować:

♦    obserwację pracy uczniów na lekcjach,

♦    ocenę prac domowych,

♦    ustną i pisemną kontrolę osiągnięć uczniów za pomocą testów, sprawdzianów itp.

♦    kontrolę wyników eksperymentów chemicznych prowadzonych przez uczniów.

Kryteria oceny osiągnięć ucznia.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

♦    posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,

♦    potrafi stosować zdobytą wiedzę w sytuacjach nietypowych,

♦    potrafi formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk,

♦    osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych na szczeblu wyższym niż szkolny.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

♦    opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania,

♦    potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach,

♦    wykazuje dużą samodzielność działania,

♦    potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne,

♦    potrafi zapisywać i uzgadniać równania reakcji chemicznych.

84