sylabus psychologia ćw

i m sni

i5m

22in

PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA (wykłady)

dr Julia Kalenska-Rodzai. kalenska@aaole cluls.ui edu pl. dyżury: czw 11-13, s 403

I. Plan wykładów:

1    Psychologia rozwojowa jako dziedzina naukowa

Schaffa. H R (2005) Psychologia dziecka, (r 1 Odkrywanie natury dziecka.r 2 Istota dzieciństwa, ss 21-58) Warszawa PWN

2    Wybrane teorie rozwoju poznawczego

Schaffa. H R (2005) Psychologia dziecka (r 6 Dziecko jako naukowiec Piagetowska teońa rozwoju poznawczego, r 7 Dziecko jako praktykant Wygotskicgo spoleczno-poznawcza teona rozwoju, ss. 181-246) Warszawa PWN

3    Wiek przedszkolny

Smykowski.B (2005) r 7 Wiek przedszkolny Jak rozpoznać potencjał dziecka'? W Anna Brzezińska (red) Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk GWP

4    Wiek szkolny. Wspomaganie rozwoju ucznia.

Appelt. K (2005) r 9 Wiek szkolny Jak rozpoznać potencjał dziecka? (259-303) W Anna Brzezińska (red ). Psychologiczne portrety człowieka Praktyczna psychologia rozwojowa Gdańsk GWP

5    Okres dorastania. Nastolatek - pomiędzy dwiema rolami.

Bardziejewska, M (2005) r 11 Okres dorastania Jak rozpoznać potencjał nastolatków? (345-379)

W Anna Brzezińska (red) Psychologiczne portrety- człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk: GWP

6    Okres dorastania. Nastolatek - pomiędzy dwiema rolami

Ziółkowska. B (2005) r 13 Okres wczesnej dorosłości Jak rozpoznać potencjał młodych dorosłych? W Anna Brzezińska (red) Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk GWP

7    Zastosowanie wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej w przyszłym zawodzie

Harwas-Napierała. B . Trempała. J. (2002) Wiedza z psychologu rozwoju człowieka w praktyce społecznej (r. 3. Zastosowanie wiedzy psychologicznej w praktyce społecznej, lecznictwie i rehabilitacji, ss 113-146) Poznan UAM

II. Warunki uzyskania zaliczenia:

1    Uważna i twórcza obecnosc na zajęciach (dopuszczalna 1 nieobecność)

2    Wynik testu końcowego