1060440890

Sylabus 2/12E

Przedmiot: Diagnoza i terapia dysleksji rozwojowej

Forma zajęć / liczba godzin 10 w., 10 ćw. semestr 2; forma zaliczenia: egzamin Prowadzący: dr Małgorzata Kantyka, mgr Beata Witkowska

Cel: Zapoznanie się z najważniejszymi pojęciami oraz koncepcjami pedagogiki Korekcyjnej. Poznanie form diagnozy psychologicznej, pedagogicznej oraz logopedycznej i innej specjalistycznej niezbędnej do opracowania programu korekcyjnego dziecka z zaburzeniami dysleksji. Opanowanie podstawowych umiejętności postępowania korekcyjnego z dzieckiem. Zapoznanie się z formami współpracy i pomocy rodzinie. Wykorzystanie środków dydaktycznych najczęściej stosowanych w diagnostyce i korekcie przez różnych specjalistów

Treści (w rozbiciu na liczbę godzin):

Teorie dotyczące przyczyny i powstawania zaburzeń związanych z dysleksją .

Zasady diagnozy dzieci z trudnościami w uczeniu.

Zasady organizacji procesu terapeutycznego Pamięć jako funkcja niezbędna w procesie uczenia się Style uczenia się, techniki zapamiętywania

Rygory zaliczeniowe:: Egzamin ustny oraz przygotowanie konspektu do zajęć korekcyjnych wraz ze środkami dydaktycznymi.

Literatura (5 najważniejszych pozycji):

Bogdanowicz M., (2002) Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie Czjkowsk ii., Herda K., (1998) Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole Gruszczyk E. (1992), Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki Grygier M., Lukaszczyk E., Łyżeczko I., Miłkowski M., Mrozek B., (1974) Materiały pomocnicze do pracy korekcyjnej z dziećmi o fragmentarycznych deficytach i zaburzeniach rozwojowych

Krasowicz-Kupis G. (2003) Język, czytanie i dysleksją Selikowitz M., (1999) Dysleksją

Sylabus 2/12F

Przedmiot: Praca z dzieckiem zdolnym

Forma zajęć / liczba godzin 10 ćw.; semestr 3; forma zaliczenia: zaliczenie Prowadzący: dr Beata Dyrda

Cel: Po ukończeniu kursu studenci będą posiadać podstawowe wiadomości i umiejętności pozwalające im na rozpoznawanie i stymulowanie rozwoju zdolności i uzdolnień dzieci i młodzieży.

Treści (w rozbiciu na liczbę godzin): Program zajęć obejmuje następujące treści:

❖ definicje zdolności; psychologiczne modele zdolności; zdolności ogólne i uzdolnienia kierunkowe - 2 godziny