Zdjęcie1215

RoututłUl Ri

Wyniki uzyskane przez autorkę wskazuj na

^{0 N}'*/ mwyjnMmj w (wtitlą _A

wiejskie i miejskie, na korzyć tych OHamith Cackowska 3 ze nauka w klasach I HI niewątpliwie sprzyja rozw/ ,, wionego, ale znacznie ddb*j uddziahije na rozwój języka 3 Autorka konkluduje, ac fffyteoi okres nauki jest zbyt kr^3 nadrobić rózmet w sposofcne funk i ."*•uciwOn na ąm I ścic, Wydaje sir, jednak, że przyczyn reg«> «pwmks jest wiąl tylko czas oddziaływań jeat waany, aie \*h*M » rafep dtadagj mowanych w tym zakretil peata sikorę Analizowany czy me dostarcza nam sre tegółowytb ndkemmjt •    IH rapj

tomiast ważny sygnał to si wi lAanz mafciego    4|^H

przez dzieci urmejętncdci ptsansa, w »ióf(r^kaśn wypowmdM mte opowiadania

Interesujących danych i tego zakresu Ś0& prowadzone pici Nadobką    w dwd< b grupach bzu I

sza t mch to acimow upośledzeni smftbaa a smpnm ■ z Idaa VI, draga grapa n- utznmww pbs^rtwb nmyslruw i IV* Przedmiotem analizy byh d wyfwwuedb* paaai • *km| narracyjnym: opowiadania twisras » «ftnvdacsr Okazała *ą ii mowie upośledzeni umysłowo ouggagk lepme zinkiit naf i sprawni umysłowo w nkmir kompuoycp wypawsodz* i ukiapa mcnców ttulci, przekazu whermwy typuwysb dl* apiswiwlsmo, I pkksowego uwzględniania cech fonmtinzrycb okna Co cieku mc stwierdzona istotnym h idami mifdiy badanym* >pmpmm i kich kategoriach, jak barwność, ly wotC i dynamika * pfcjemi mu zdarzeń oraz oryginalność w postakanwamu tematu przez i rdw opowiadań. Te wynik* hudtą airpuk.04, za* aado pumom ki pecencji narracyjnej, izcacgdkue wiaid 4mmx bez jakzcfckd« dysfunkcji intelektuaiaych. wskazuje na błfdy metodyczne i $$| dbama pedagogiczne w proc rur edukacyjnym Pocwwrdz* ae d met takt, ze w omawianych badaniach ewefditua tntnn^ raełd nusc wymkow uzyskanych prze/ poszczególne klasy w szkołach 1 •owych. Tocez iscocnym ekmeiwem aasajb¹ empirycznych jcm ^ kiwanie pnryc*va siabrgo poziomu opanowanie przez dttrn j y języku pisanym