zdrowie0046

-    Mianu - wygiął grzbiet kot - chyba wiem, co zrobić. I podarował kogutowi śliczny, czerwony gwizdek.

-    Fiuuu! - zagwizdał kogut.

-    Chrum, chrum, chrum! - obudziły się świnki n» chlewiku.

-    Ko, ko, ko! - przetarły oczy wyrwane ze snu kury.

-    Muuu! - zamuczala krowa w oborze.

I odtąd już zawsze zwierzęta na podwórku budziły się na czas. Nawet wtedy, kiedy kogut miał chrypkę. Zaś kot. jak zawsze, wstawał, kiedy chciał.

(Słowa wytłuszczone w tekście zostały zastąpione obrazkami).

C Rozmowa na temat opowiadania.

-    Jakie zwierzęta wystąpiły w opowiadaniu?

-    Co robił kogut każdego ranka? Jaka przygoda go spotkała? Kto mu pomógł rozwiązać problem? Jak to zrobił?

Zabawa ruchowa Odszukaj właściwą obręcz.

Nauczyciel rozkłada na dywanie pięć obręczy. Układa w nich różną liczbę klocków (od 1 do 5).

Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym na tamburynie, trzymając w rękach obrazki z poprzedniej zabawy. Podczas przerwy układają swoje obrazki w tej obręczy, w której jest taka sama liczba klocków jak liczba zwierzątek znajdujących się na poszczególnych obrazkach (np. jeden klocek - jedna koza, dwa klocki -dwa konie...).

iczenia logopedyczne Koty i myszy.

•    Polowanie.

Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy: jedna (liczniejsza) to myszki, a druga to kotki. Na podłodze są poukładane z szarf okręgi (norki myszek). Kotki ganiają myszki, ale jeśli skryją się one do norki, są nietykalne. Złapana myszka siada na ławce. Wygrywa ta myszka, która najdłużej nie da się złapać.

•    Śniadanie.

Myszki siedzą w norkach, a kotki obok nich. Wszyscy jedzą śniadanie: kotki piją mleko (ruchy językiem do przodu i do tyłu), myszki gryzą ser (ruchy dolną i górną wargą). Teraz kotki naśladują myszki, a myszki - kotki. Po śniadaniu wszystkie zwierzątka oblizują się dokładnie (okrężne ruchy językiem po wargach w prawą i w lewą stronę).

•    Śpiew.

Najedzone zwierzątka wesoło sobie podśpiewują - myszki: piii... piii... piii..., a kotki: miauu... miauu... miauu...

• Liczenie.

Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel pokazuje obrazki, na których są myszki i kotki. Dzieci klaszczą tyle razy, ile zwierząt jest na danym obrazku.

• Kołysanka.

Myszki śpiewają kotkom na dobranoc A aa. kotki dwa... Kotki dołączają się do piosenki.

Zabawy na placu przedszkolnym.

O Zabawa liczbowa Policz i pokaż obrazek.

• Klasyfikowanie obrazków w zależności od liczebności zbioru.

Dzieci otrzymują obrazki przedstawiające różną liczbę zwierząt, o których będzie mówił nauczyciel (w zależności od liczby dzieci w grupie, do każdej rymowanki nauczyciel musi przygotować dwa lub trzy komplety obrazków). Siedzą w kole i układają swoje obrazki przed sobą. Nauczyciel mówi krótkie rymowanki. Te dzieci, które mają wymienioną przez niego liczbę odpow iednich zwierząt, podnoszą sw-oje obrazki do góry.

•    Małe świnki trą' kwiczą: - Kwi, kwi, kwi. • To są cztery' pieski malutkiej Tereski.

•    Kotki szare dwa mruczą: - Aaa. • Jedna kózka biała małe rożki miała.

•    Na zielone pole wybiegły- dwa konie. • Trzyt kaczuszki mają krzywe nóżki.

• Na wysokie płoty> weszły cztery koty.    • Pięć krówek w oborze. Wydoić je możesz.

•    Jedna gąska mała po stawie pływała. • Pięć kurek dziobało, ziarenka zbierało.

Zabawa ruchowa Wiejskie zwierzęta.

Dzieci poruszają się po kole przy muzyce w tempie umiarkowanym. W środku spaceruje dziecko z zawiązanymi oczami. Podczas przerwy w muzyce dziecko ze środka koła wskazuje którąś stronę i podaje nazwę dowolnego zwierzęcia z w iejskiego podwórka, np. krowa. Wskazana osoba naśladuje głosem krowę, a dziecko z zawiązanymi oczami odgaduje, kto to jest. Jeśli zgadnie, dzieci zamieniają się miejscami.

O Oglądanie rysunków- kw iatów. Kolorowanie ich. Określanie ile potrzeba wazonów-, a ile doniczek na kw-iaty - Karta pracy nr 2.9

131