176 (2)

176 (2)



referendum ogólnokrajowe i refe


Referendum

Instytucja referendum istnieje w bardzo różnym kształcie. Odpowiednio rozrćz nia się więc różne rodzaje referendów:

1)    w oparciu o kryterium zasięgu terytorialnego rendum lokalne,

2)    w oparciu o kryterium obowiązku jego przeprowadzenia - referendum obligatoryjne, kiedy podjęcie określonego aktu lub decyzji musi zostać dokonane lub potwierdzone w referendum (taki obligatoryjny charakter miało np. przeprowadzenie referendum dla przyjęcia obecnej Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej), oraz referendum fakultatywne, przeprowadzane w wypadkach, które podmioty zarządzające referendum uznają to za potrzebne,

3)    w oparciu o kryterium skutków prawnych - referendum wiążące, gdy akt lub decyzja w nim podjęta nabiera bezpośredniej skuteczności prawnej, i referendum konsultatywne, gdy wynik referendum stanowi jedynie wskazówkę dla ostatecznego podjęcia decyzji lub ustanowienia aktu przez upoważniony organ państwa.

4)    w oparciu o kryterium momentu przeprowadzenia - referendum uprzednie, którego wynik ma być dopiero przesłanką, wiążącą lub tylko sugerującą, przy podejmowaniu określonej decyzji lub ustanawianiu aktu, i referendum następcze, które zatwierdza akt lub decyzję już podjętą przez upoważniony organ państwowy.

Szczególnym rodzajem referendum jest referendum ustawodawcze, polegające na uchwaleniu tą drogą ustawy (takiej możliwości nie znają polskie przepisy konstytucyjne). Znacznie częściej występuje referendum konstytucyjne o fakultatywnym lub obligatoryjnym charakterze (zob. art. 235 ust. 6 konstytucji z 1997 roku).

170. Doktryna nie jest jednolita w ocenie instytucji referendum. Jako forma bezpośredniej wypowiedzi narodu-suwerena może mieć ono istotne znaczenie demokratyczne, ale nie można też zapominać o tym, że oddanie rozstrzygnięcia w ręce wyborców często oznacza odebranie prawa decyzji parlamentowi. Z tego punktu widzenia referendum zawiera pewien potencjał antyparlamentamy, zwłaszcza gdy zarządzenie referendum może następować bez udziału parlamentu.

Dobrze ilustrują to doświadczenia francuskie z przełomu lat pięćdziesiątych i sześćdziesiątych poprzedniego stulecia. Generał Charles de Gaulle. który objął urząd prezydenta w 1959 roku, nie dysponował początkowo większością w Zgromadzeniu Narodowym, natomiast swą popularność w społeczeństwie dyskontował, organizując referenda w kwestiach, których nie mógł przeforsować w parlamencie. W praktyce referenda te nabierały charakteru plebiscytamego, bo głosujący raczej wyrażali swe zaufanie do osoby generała, a nie poparcie dla proponowanych przez niego rozwiązań. Po raz ostatni de Gaulle wykorzystał procedurę referendum w 1969 roku w sprawie reformy Senatu. Tym razem jednak jego propozycja nie uzyskała większości, a w tej sytuacji de Gaulle - zgodnie z wcześniejszymi zapowiedziami - podał się do dymisji.

Inną słabością procedury referendum jest to, że pozostawia ona wyborcy alternatywę: głosować „tak” lub „nie”, co może zachęcać do manipulacji (np. łączenia kilku problemów w ramach jednego pytania) i nadaje szczególne znaczenie procedurze formułowania pytań. W sprawach złożonych trudno jest udzielać prostych odpowiedzi i wtedy referendum może przekształcić się w plebiscyt wokół osób czy orientacji

kons bezp że w uoso bezpi raktei Tym jako i dej mi


lokali:



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
dr hab. Barbara Sosińska-Kalata Ogólnopolska narada dyrektorów instytutów bibliotekoznawstwa i
Charakterystyka badanej próby Badanie przeprowadzono na ogólnopolskiej próbie kierowników instytucji
DSC02766 atomowego Utworzenie Unii Europejskiej nie spowodowało likwidacji instytucji dotychczas ist
II Ogólnopolska Konferencja Filozoficzna EPISTEME 2015Absolut istnieniaw myśli prof. Andrzeja L.
DSCF7116 Uprawnienia instytucji naukowej ■    Istnienie stosunku pracy - jest
Rozdział 3 Fakt istnienia bardzo wielkich obszarów zgodności pomimo indywidualistycznej natury nauki
MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH PRACOWNIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH PRACOWNIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
Instytut Dietetyki i Promocji Zdrowia Centrum Kształcenia Ustawicznego kurs ^PSYCHODIE^"^1Insty
MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH PRACOWNIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
STRATEGIA ROZWOJU INSTYTUTU wynika z misji, którą jest kształtowanie przyjaznych relacji w ukła
- 1 1 XXX Sprawność nauczania w Szkol© Wawelberga i Rotwanda w kolejnych okresach istnienia, pod róż
Nauka w relacjiCzłowiek - Przemysł Nasz instytut od ponad 90. lat kształtuje postęp naukowy w polski
INSTYTUT OCHRONY ZDROWIA Nazwa programu kształcenia (kierunku] PIELĘGNIARSTWO Poziom i forma
Anoreksja kulturowa czy fajerwerk mediów ? Według Abigail Bray (1996) chociaż istnieje bardzo wiele
gospodarczej istnieje bardzo duże prawdopodobieństwo wygenerowania większego zysku przypadającego na
Metody kontroli jakości zgrzein punktow ych prow adzone w czasie rzeczyw istym Istnieje bardzo szero

więcej podobnych podstron