3

M.CH. Knilla - jest zabawą muzyczno - ruchową i gotową propozycją postępowania terapeutycznego z osobą, której prawidłowy rozwój został z jakichś powodów zakłócony lub zahamowany ;

-    rytmogesty - są to obszerne ruchy rąk towarzyszące mowie np. rytmogest samogłoski „o” - ręce wykonują dwa póło kręgi, łącząc się wysoko nad głową, całe ciało tworzy figurę obrazującą drzewo .

Zajęcia korekcyjna - wyrównawcze - są to ćwiczenia o charakterze zabawowym dostosowane indywidualnie do specyfiki trudności dziecka. Mają na celu :

-    stymulację rozwoju intelektualnego;

-    poprawę koordynacji wzrokowo- słuchowej,

-    orientacji przestrzennej;

-    korekcję zaburzonych procesów myślowo - operacyjnych, pamięciowych i spostrzeżeniowych

-    kształtowanie nowych pojęć i umiejętności.

Edukacja - specjalne nauczanie :

-    specjalne szkoły podstawowe, przysposabiające do zawodu;

-    ośrodki wychowawcze;

-    klasy integracyjne w szkołach ogólnie dostępnych;

-    oddziały integracyjne w szkołach ogólnie dostępnych;

-    szkoły integracyjne

-    indywidualne nauczanie.

Pielęgnacja :

-    zmniejszenie spastyczności mięśni i rozwijanie sprawności ruchowych

*    zapewnić odpowiedni odpoczynek, który sprzyja relaksacji mięśni,

*    stworzyć bezpieczne otoczenie aby zapobiegać urazom,

*    stosować odpowiednie aparaty ortopedyczne, wykonując zalecone ćwiczenia;

*    zachęcać dziecko do aktywności ruchowej;

-    wspieramy prawidłowe funkcjonowanie rodziny i zachęcamy najbliższych do nauki fachowej opieki nad dzieckiem;

-    przygotowujemy dziecko i rodzinę na różne metody leczenia i rehabilitacji;

6 udział w farmakoterapii;

@ podawanie odpowiedniej ilości płynów;

p wspieranie mowy i jej rozwoju ( rozmawiamy powoli, mówiąc wyraźnie do dziecka wyraźnie i stosując obrazki w celu wzmocnienia przekazu, stosujemy w nauce język znaków , mowę ciała, plansze rysunkowe i technologie komputerowe;

-    wspieramy w poczuciu własnej wartości i satysfakcji pochwalając każdy dokonany postęp, dostosowujemy zadania do możliwości, zapewniamy kontakt z rówieśnikami.

Do podstawowych zadań w postępowaniu z chorym dzieckiem należy nauczenie go:

-    samoobsługi w czynnościach codziennych;

-    samodzielnego poruszania się;

-jak najsprawniejszego posługiwania się rękoma;

-    słownego komunikowania się z otoczeniem;

-    dbania o wygląd zewnętrzny.