MING (głośno) MANG (szeptem) MUNG (szybko) BORO (cicho) BURU (wolno) BERA (głośno)
Aby uzyskać lepszy efekt echa, zadanie należy powtórzyć.
5. Zabawa słuchowo -ruchowa - Sprawne ucho
Prowadzący ustawia na środku sali krzesełka, w liczbie odpowiadające] 60% liczebności grupy, a następnie wyjaśnia zasady zabawy. Dzieci maszerują wokół krzesełek. W pewnym momencie osoba kierująca zabawą zasłania dłonią usta i rytmicznie powtarza kilkakrotnie sylabę ma. Na ten sygnał dzieci z emblematami przedstawiającymi most i literkę m zajmują jak najszybciej miejsca na krzesełkach. Po chwili wstają i ponownie maszerują. Następnie prowadzący^ wymawia'!' sylabę b i na krzesełkach siadają dzieci z emblematami bałwanka i literą, , fr. Te spośród nich, które się pomylą, odpadają z zabawy i tworzą „sylabowy chór”, zwiększając natężenie wymawianych sylab. ]
6. Zabawa słuchowo-artykulacyjna —Rymy
Osoba prowadząca pokazuje dzieciom kolejno obrazki i zachęca je do tworzenia nowych słów poprzez zamianę pierwszej głoski (b na m lub odwrotnie) w nazwie prezentowanego obrazka, np.
mydło - (bydło) mucha - (bucha) murek- (Burek)
babka - (mapka) mak - (bak) bąki — (mąki) ■
7. Prowadzący zajęcia dziękuje dzieciom za wspólną zabawę. j .
i :
- tablice z literami m i b
- kartki papieru dla wszystkich dzieci . i
- emblematy z obrazkami bałwana i wpisaną w rysunek literą b, w ilości odpowiadającej połowie liczby dzieci
- emblematy z obrazkiem mostu i wpisaną w rysunek literą m, w ilości* odpowiadającej połowie liczby dzieci V
- lusterka dla wszystkich dzieci
- krzesełka, w ilości odpowiadającej liczbie 60% dzieci w grupie
- obrazki przedstawiające: mydło, muchę, murek, babkę, mak i bąki