PICT5466

płotek i mruga...\ dzieci rysowały znaki graficzne (zgodnie z zamieszczonym na tablicy wzorem), w kolumnie po lewej stronie kartonu. Przy słowach: ....ładna to piosenka nie długa...", rysowały następną kolumnę znaków po prawej stronie kartonu.

W ten sposób dzieci przygotowywane były do wykonania wzoru ołówkiem w zeszycie bez liniatury i wykonania wzoru ołówkiem w zeszycie z liniaturą. Wszystkie te ćwiczenia wykonywały z jednoczesnym śpiewem piosenki.

Na zakończenie zajęcia dzieci składały wykonane prace na wyznaczonym miejscu, po czym nastąpiła wspólna ocena prac i pokaz prawidłowo wykonanych wzorów. Ocena przebiegała podobnie jak na wcześniejszych zajęciach. Dzieci klaszcząc i maszerując po kole, zaśpiewały ulubioną piosenkę „Zawsze niech będzie słońce", a następnie. wraz z cichnącymi dźwiękami muzyki, naśladowały głosem i ruchem różne środki lokomocji, którymi odjeżdżały, odlatywały i odpływały do krainy baśni.

ZAKOŃCZENIE

Na podstawie przeprowadzonych zajęć należy wnioskować, że metoda dobrego startu powinna znaleźć szerokie zastosowanie w przygotowaniu dzieci do pracy szkolnej, gdyż zastosowana w odniesieniu do dzieci o prawidłowym rozwoju psychomotorycznym, aktywizuje rozwój sześciolatków, natomiast dzieciom, u których rozwój jest zaburzony, pozwala usprawnić zaburzone funkqe analizatorów wzrokowego i słuchowego oraz zręczności manualnej. Jest to możliwe dzięki temu. że metoda dobrego startu jest systemem ćwiczeń aktywizujących rozwój funkcji psychomotorycznych u dzieci i korygujących zaburzenia tego rozwoju. Jest metodą stymulowania rozwoju psychoruchowego i rehabilitacji psychomotorycznej Służy usprawnianiu analizatorów uczestniczących w procesie czytania, pisania. rozwija koordynację wzrokowo-ruchowo-słuchową. a staje się to możliwe dzięki realizowanym w metodzie dobrego startu trzem podstawowym rodzajom ćwiczeń:

-    ćwiczeniom ruchowym (usprawniającym analizator kinestetycz-no-ruchowy),

-    ćwiczeniom ruchowo-słuchowym (usprawniającym analizator kinestetyczno-ruchowy i dodatkowo analizator słuchowy).

-    ćwiczeniom ruchowo-słuchowo-wzrokowym. które usprawniają wszystkie wymienione analizatory, kształcąc dodatkowo analizator wzrokowy.

Ćwiczenia ruchowe rozpoczynające ćwiczenia właściwe

Najczęściej realizujemy w nich improwizację ruchową, nawiązując do tekstu i melodii piosenki, przewidzianej do utrwalenia wzoru. W trakcie tych ćwiczeń usprawniamy ruchy kończyn Zasada jest taka, iż zaczynamy od dużej motoryki, przechodząc do motoryki małej. Bawiąc się, dzieci ćwiczą umiejętność utrzymania równowagi i spraw-

33