STR197

owy przedstawiający zakres, charakter oraz dynamikę kompetencji innowacyjnej ikacyjnej nauczyciela.

5 nąc pod uwagę możliwość swobodnego dostępu i ewaluacji licznych typologii i rozwoju profesjonalnego, dokonanych w krajach wysoko rozwiniętych w ramach rozumiejącego opisu przemian postnowoczesnych, albo kontynuowa-Dewnych tradycyjnych wątków z zakresu pedagogiki porównawczej — możemy znie konfrontować elementy opisu z propozycjami rozwiązań.

Kategorialny plan pozwala na opis dynamicznego otoczenia nauczyciela, w którym we jest przeprowadzenie badań, jakie są z kolei przedmiotem projektu i dotyczą ietnego opisu postawy nauczyciela w procesie edukacyjnym, dynamiki oraz -jału zmiany (już na poziomie sytuacji edukacyjnej).

PROBLEMATYKA BADAN

W badaniach nauczycieli ze stażem (3-, 7-, 15- i 25-letnim) respondenci (jako próba dla zgromadzenia materiału do przeprowadzenia tradycyjnej analizy pedeutologi-: , przede wszystkim jednak jako grupa referencyjna do badań pozostałych prób) będą rtowani w celu uzyskania danych w następujących kwestiach: dynamiki zmian rozwoju profesjonalnego;

losowanych i rozpoznawanych technologii kształcenia, świadomości i instrumentalizacji wpływów mediów;

poziomu: otwarcia na zmiany, podmiotowości, samoświadomości w roli; motywacji do wykonywania zawodu, do doskonalenia zawodowego; postrzegania relacji na poziomie w sytuacji edukacyjnej, kompetencji komunikacyjnych i jej wymiarów;

wyobrażenia roli nauczyciela (m.in. w sytuacji zmiany ekonomicznego otoczenia

szkoły);

obszar efektywnego działania nauczyciela (wymiary rozumienia procesu edukacyjnego);

bariery dostępu do możliwości edukacyjnych w ramach rozwoju profesjonalnego.

W badaniach grupy absolwentów uczelni, uzyskujących uprawnienia do wykonywa-zawodu najistotniejszymi obszarami poznania będą: samoocena przyszłego nau-:iela w konfrontacji z wynikami i własną karierą edukacyjną, autoanaliza w świetle zedstawionych procedur, przedłożonych do opisowego rozwiązania sytuacji edukacyj-(z różnych poziomów rzeczywistości procesu edukacyjnego); elementy portretu jrchologicznego (np. twórcza postawa jako korelat struktury osobowości); wymiary rodmiotowości uczestników procesu edukacyjnego.

W badaniach młodych nauczycieli (po kilku miesiącach pracy, po roku, po dwóch _*ach) poszukujemy materiału pozwalającego analizować uwarunkowania następujących problematyk:

— roli szkoły w przygotowaniu do ochrony pluralizmu ocen oraz świadomości i ochrony praw człowieka;