sêkowski0

sêkowski0



Czynniki brane pod uwagę przy badaniu postaw wobec inwalidów (Jones, Guskin, 1984)

Czynniki brane pod uwagÄ™

Przykłady

1. Podmiot postawy (kto ma postawÄ™, kto jÄ… wyraża, czyja jest postawa).

SpoÅ‚eczeÅ„stwo, profesjonaliÅ›ci, dzieci, doroÅ›li, specjaliÅ›ci, różne grupy osób niepeÅ‚nosprawnych, rzecznicy osób niepeÅ‚nosprawnych, krewni. W grupach tych ludzie różniÄ… siÄ™ wiekiem, pÅ‚ciÄ…, cechami charakteru, cechami osobowoÅ›ci.

2. Przedmiot postawy (kogo postawy dotyczÄ…).

Różne grupy osób niepeÅ‚nosprawnych, różny poziom inwalidztwa, różny poziom kompetencji i atrakcyjnoÅ›ci w grupie, różny stosunek do pomocy ze strony osób peÅ‚nosprawnych.

3. Warunki, w jakich wyrażają się postawy.

W porównaniu z innymi osobami niepeÅ‚nosprawnymi i peÅ‚nosprawnymi, użyteczność informacji o innych osobach i grupach, liczba i rozmiar kontaktów z osobami niepeÅ‚nosprawnymi. Rodzaj zachowaÅ„ i sÄ…dów, czy majÄ… charakter publiczny, czy prywatny.

4. Co determinuje postawy, co wpływa na ich charakter.

Zgeneralizowane postawy wobec wszelkiej odmiennoÅ›ci, rozumienie niepeÅ‚nosprawnoÅ›ci, ogólny poznawczy rozwój, doÅ›wiadczenia z osobami niepeÅ‚nosprawnymi, rozmiar i rodzaj, specyficzny trening - próby zmian postaw, strategie zmian.

5. Konsekwencje - jakie efekty wywołują postawy.

W zachowaniu wobec ludzi niepeÅ‚nosprawnych, w emocjach wobec tych osób. Gotowość do współpracy i wchodzenia w interakcje z osobami niepeÅ‚nosprawnymi, pomoc wyrażana w polityce spoÅ‚ecznej dążeniem do integracji.

6. Pomiar postaw, metodologia badań.

Socjometryczny wskaźnik akceptacji i odrzucenia, pomiar dystansu spoÅ‚ecznego, skala postaw, obserwacja opinii spoÅ‚ecznych, obserwacja interakcji, analiza prawa publicznego polityki spoÅ‚ecznej, instytucji, analiza treÅ›ci przekazywanych przez Å›rodki masowego przekazu.

7. Teoretyczne modele, podstawy badaÅ„ (jaka koncepcja, hipotezy, modele mogÄ… być stosowane w badaniach i praktyce).

SpoÅ‚eczny proces porównywania (Festinger, 1954). Etnocentryzm (Adorno, Frenkel-Brunswik, Levinson i Sanford, 1950); Dysonans poznawczy (Festinger, 1957). Analiza komunikacji (Hovland, Janis i Kelly, 1953). Modelowanie (Bandura i Waiters, 1963); Referencyjna teoria grupy (Kelley, 1952). Teoria atrybucji (Heider, 1958, Jones, Kanouse, Kel Weiner, 1971). Role spoÅ‚eczne (Thomas, 1966). Altruizm (Macaluay i Berkowitz, 1970; Mussen i Eisenberg-Berg, 1977).

8. Etyczny aspekt problemu.

Zgoda osób badanych, tajemnica zawodowa, duży takt i ostrożność w badaniach. Sprawiedliwość, obiektywizm, ostrożność.

Zaprezentowane w zestawieniu czynniki brane pod uwagÄ™ przy badaniu postaw wobec inwalidów w dużym stopniu wyczerpujÄ… temat. Należy jednak zauważyć, że pewna grupa zagadnieÅ„ przedstawionych przez autorów wymaga ciÄ…gle nowych badaÅ„ i analiz. Można powiedzieć, że zasygnalizowane zagadnienia sÄ… opracowane przez badaczy czÄ™sto nieproporcjonalnie. Aby globalnie przeanalizować mechanizmy ksztaÅ‚towania siÄ™, funkcjonowania oraz zmian postaw wobec osób niepeÅ‚nosprawnych, konieczne byÅ‚yby badania interdyscyplinarne, w których uczestniczyliby psychologowie, socjologowie, filozofowie i być może również przedstawiciele innych dziedzin nauki. Zaprezentowany przez R. L. Jonesa i S. L. Guskina przeglÄ…d czynników uwzglÄ™dnia zarówno aspekty teoretyczne i metodologiczne badaÅ„ nad postawami, jak również aspekt praktyczny. Ważne sÄ… zatem dla autorów praktyczne konsekwencje okreÅ›lonych postaw wobec inwalidów, a także teoretyczne modele badaÅ„ nad postawami, pomiar postaw, a wiÄ™c zagadnienia metodologiczne, oraz etyczny aspekt problematyki.

PoruszajÄ…c zagadnienie osobowoÅ›ciowych uwarunkowaÅ„ postaw wobec osób niepeÅ‚nosprawnych i prowadzÄ…c badania empiryczne na ten temat należy wziąć pod uwagÄ™ wszystkie te aspekty. JednoczeÅ›nie jednak konieczne jest skoncentrowanie siÄ™ na zagadnieniach specyficznych i szczególnie ważnych dla konkretnego zagadnienia. Czynniki przedstawione przez R. L. Jonesa i S. L. Guskina uwidaczniajÄ…, jak wieloaspektowa jest problematyka postaw wobec osób niepeÅ‚nosprawnych i jak wiele jest jeszcze spraw wymagajÄ…cych wnikliwych studiów i badaÅ„ naukowych.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PICT6137 256 256 badaniu postaw studentów, inna przy badaniu postaw młodzieży. y Na wielkość próby i
IMG51 (5) Czynniki, które powinny być brane pod uwagę przy podejmowaniu decyzji terapeutycznych •
Rys. 1. Główne czynniki brane pod uwagę przy inwestycjachw automatyzację spawania cena zakupu
IMG 1301264808 1.    Wymienić charakterystyki (kryteria) brane pod uwagÄ™ przy klasyf
8. Jakie wymagania są najbardziej brane pod uwagę przy rekrutacji absolwentów? wykształcenie
CCF20081016050 także mieście się sprawa możliwości ekonomicznych. Koszty bariml muszą być brane pod
Studia niestacjonarne (zaoczne) I stopnia Kierunek studiów Wydział Przedmioty brane pod uwagę przy
DSC03813 Rachunkowość Zarządcza ZALICZENIEpjg R^.re^poniższych nie powinny być brane pod uwagę przy
Teoria i inżynieria systemów - wstęp Przy badaniu systemu musimy zawsze brać pod uwagę własności sys
strona (473) Wybór rodzaju promiennika (głowicy zabiegowej) Czynniki, które należy brać pod uwagę pr
Materiały konstrukcyjneWłaściwości brane pod uwagę przy doborze materiału:4. Właściwości fizyczne -
Materiały konstrukcyjne Właściwości brane pod uwagę przy doborze materiału: 2. Właściwości
DSC34 resize zdolności, które powinny być brane pod uwagę przy ocenie inteligencji. Zakładał, że in

więcej podobnych podstron