¿egna³ek5

-    poznawanie obiektów, lodu, zwierzÄ…t, szaty roÅ›linnej, krajobrazów, zabyt. ków histaiyożnych, pomników przyrody, zjawisk i procesów przyrodni, czych, ekologicznych, zakÅ‚adów pracy ifp.

-    pogÅ‚Ä™bianie I nfrÅ„alanie wczeÅ›niej poznanej wiedzy;

wyzwalanie przeżyć emocjonalnych, służących kształtowaniu odpowjcd-mch postaw I zachowań, a także niektórych cech charakteru (np. w czasie zwiedzania muzeów, galerii, wystaw ifp.);

wiÄ…jjaÅ‚c wiedzy teoretycznej z praktykÄ…, wskazywanie na jej użyteczność w różnych dziedzinach życia (np. w czasie wycieczek na targi przemysÅ‚owi czy spożywcze);

-    zwiÄ™kszenie zainteresowania uczniów (studentów) danÄ… problematykÄ… itp. Ponadto, chociaż me zakÅ‚ada siÄ™ tego jako celu. który należy osiÄ…gnąć w czasie wy.

cieczki. to jednak sÅ‚użą one lepszemu poznaniu uczniów, integracji klasy (grupy) itp, Niektóre wycieczki, oprócz celów dydaktycznych, mogÄ… w pewnym stopniu speÅ‚niać również cele rekreacyjne, ale zawsze powinny one mieć drugorzÄ™dne Buczenie. Tak wiÄ™c zasadniczym celem wycieczki jest realizacja zadaÅ„ dydaktycznych, ale dodatkowo umożliwia ona realizacjÄ™ niektórych zadaÅ„ wychowawczych, a nawet rekreacyjnych.

Wycieczka może zajmować różne miejsca w procesie kształcenia. Może być organizowana:

•    przed opracowaniem nowego moterialu. Jej celem jest wówczas zbieranie odpowiednich materiałów i spostrzeżeÅ„, które w czasie zajęć teoretycznych zostanÄ… uporzÄ…dkowane i odpowiednio opracowane;

•    w trakcie opracowania odpowiedniej tematyki. Celem takiej wycieczki jest przede wszystkim upoglÄ…dowienie przekazywanych treÅ›ci;

•    po opracowania (przerobieniu) odpowiedniej partii materiaÅ‚u programowego i sprowadza siÄ™ wiedy głównie do swoistej weryfikacji teom z praktykÄ… Ponadto celem takiej wycieczki może być również powtórzenie i podsumowanie wiadomoÅ›ci.

Wycieczka speÅ‚ni stawiane przed niÄ… cele jednak tylko wtedy, kiedy bÄ™dzie dobrze przygotowana. Przede wszystkim należy dokÅ‚adnie okreÅ›lić cel (cele) wycieczki i opracować jej scenariusz, który powinien m,in. obejmować:

-    przebieg wycieczki w czasie;

-    trasÄ™ wycieczki;

-    zadania dla poszczególnych uczestników wycieczki;

-    obiekty stanowiÄ…ce pradmioi zwiedzania.

-    ezai na wprowadzenie w istotÄ™ obserwowanych obiektów;

-    czas na pytania zc strony uczestników i odpowiedzi kompetentnych u* chowów.

Każda wycieczka powinna koÅ„czyć siÄ™ odpowiednim podsumowaniem, w czasie którego nauczyciel sprawdza wykonanie postawionych uczniom zadaÅ„, omawia wstÄ™pne wyniki wycieczki, okreÅ›la stopieÅ„ realizacji zaÅ‚ożonych celów itp. DokÅ‚a* te opracowanie zebranych materiałów, ich uogólnienie i utrwalenie powinno mieć

miejsce w ramach pracy domowej lub na kolejnych lekcjach. Małe ono przybrać postać wypracowania (referatu), wykonanie albumu, zielnika lub irmyeh prac •

WycieczkÄ™ można zaliczyć do tzw. zloftoaycla form ksztaÅ‚cenia, plyz mo« ona obejmować również pokaz czy wykÅ‚ad, które mogÄ… stanowić samodzielna formÄ… edukacyjny. W czasie wycieczki nauczyciel może udzielać itosownych objaÅ›nieÅ„, wzywać uczniów do odpowiedzi, a może także sam udzielać odpowiedzi na pytania stawione przez uczniów. Musi przy tym liczyć si< z tym. ze uczniowie mogÄ… pytać o co* wiÄ™cej niż tylko o to. co bezpoÅ›rednio wynika z celu wycieczki. MogÄ… nasuwać siÄ™ im różne wÄ…tpliwoÅ›ci, których wyjaÅ›nienie przez nauczyciela przyczyni siÄ™ do wzbogacenia ich wiedzy nic tylko zwiÄ…zanej z danym przedmiotem nauczania, ale takie wiedzy z innych przedmiotów lub nawet wychodzÄ…cej poza program ksztaÅ‚cenia.

SwoistÄ… odmianÄ… wycieczki jest podróż studyjna, która może być stosowana w ksztaÅ‚ceniu studentów. Może ona mieć charakter historyczny, geograficzny bÄ…dź inny. Ich celem może być umiejscowienie wydarzeó historycznych w terenie, poznanie wÅ‚aÅ›ciwoÅ›ci geograficznych terenu, poznanie warunków życia ludzkoÅ›ci okreÅ›lonego regionu, kultury ludowej itp.

7.3.0. Obozy

Bardzo atrakcyjnÄ… dla mÅ‚odzieży formÄ… ksztaÅ‚cenia sÄ… obozy MogÄ… być one organizowane zarówno dla uczniów szkół ponadpodstawowych, jak t dla studentów. NuÅ‚cżą do lak zwanych pozaszkolnych form ksztaÅ‚cenia MogÄ… to bsć np :

•    obozy sportowe (głównie dla uczniów szkól mistrzostwa sportowego, ale nic tylko);

•    obozy turystyczno-krajoznawcze;

•    obozy (rajdy) wÄ™drowne;

•    obozy harcerskie;

•    obozy naukowe (głównie dla studentów);

•    plenery;

•    szybowcowe, spadochronowe itp. (głównie dla uczniów ogólnoksztaÅ‚cÄ…cych o profilu wojskowym);

•    obozy przysposobienia obronnego (dla uczniów realizujÄ…cych zajÄ™cia I przysposobienia obronnego oraz dla studentów kierunku edukacja obronna) itp.

Celem tych obozów może być:

•    poznawanie dziedzictwa kulturowego danego region*® «tp.|

•    pogÅ‚Ä™bienie i poszerzenie wiedzy (np. obozy turystyczno-krajoznawcze czy naukowe);

•    ksztaÅ‚towanie i doskonalenie wczeÅ›niej nabytych umiejÄ™tnoÅ›ci I nawyka* (np: obozy przysposobienia obronnego);

•    doskonalenie umiejÄ™tnoÅ›ci badawczych (np. obozy naukowe);!

•    rozwój zainteresowaÅ„ uczniów J studentów;