scandjvutmpa01

Na czem polega praca dzieci w przedszkolu. 7

do rozmowy, do badanią, do zilustrowania. I jakkolwiek wszystkie te przedmioty są różne, to jednak, mając ogólne podłoże — las, są w bezpośrednim związku ze sobą.

Jeśli chodzi nam o pracę ludzką, to wychowawczyni obmyśli, jaką jej część może dziecko zbadać, co może samo przerobić i czego się może przy tern nauczyć. Zadaniem naszem będzie zwrócić uwagę na ogólny związek pracy, jaką dzieci widzą: co np. robi garncarz, z jakiego materjału, jak tę robotę dzielą pomiędzy sobą pracujący? Dokąd pójdą rzeczy wykończone? Jaki mamy z nich pożytek ?

Jakkolwiek ułożenie planu jest rzeczą doniosłą, to jednak nie zawsze możemy ściśle określić, w jakim terminie temat wyczerpiemy: mogą być wyłomy w planie na zajęcia dopełniające, okolicznościowe, jakieś nieprzewidziane wypadki, pojawienie się czegoś nowego, jakiś temat podany przez dzieci.

1 z tern musimy się liczyć, bo inaczej nie skupimy uwagi dziecka, a co za tern idzie, zajęcia nasze nie dadzą pożądanego rezultatu.

Jak mamy rozwinąć w dziecku tkwiące zarodki instynktu społecznego, owej życzliwości dla innych?

Narazie trudno jest dziecku, które dopiero znalazło się w obcem środowisku, przedszkolu, oswoić się, zżyć się, wejść do owego społeczeństwa. Nieco później spostrzeżemy, jak powoli zaczyna współpracę z towarzyszami, jak zaczynają grupować się wokoło piasku, zabawek, znajdują kolegów — tworzy się pomiędzy niemi pewna łączność, dziecko staje się coraz śmielsze, pewniejsze siebie.

Wtedy wychowawczyni wskazuje im pewne obowiązki w stosunku do przedszkola: np. sprzątanie, wycieranie kurzu ze swego stołu, ułożenie zabawek, podlanie kwiatów