1 121

MODELE KSZTAŁCĄCE PERCEPCJĄ

LMATERIAL DŹWIĘKOWY NIE OPARTY NA DŹWIĘKACH MOWY

CELE ĆWICZEŃ: kształcenie wrażliwości słuchowej kształcenie orientacji przestrzennej i kierunkowej ćwiczenie percepcji słuchowej, globalnej i kierunkowej ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej identyfikowanie dźwięków porównywanie dźwięków różnicowanie dźwięków porządkowanie dźwięków

ćwiczenia ujmowania następstwa czasowego dźwięków usprawnienia pamięci wzrokowej i słuchowej (zespolenie) usprawnienia pamięci słuchowej

ćwiczenie koordynacji słuchowo-wzrokowej, słuchowo-ruchowcj i słuchowo-wzrokowo-ruchowej ĆWICZENIA

1.Określanie kierunku z którego pochodzi dźwięk

2.Rozpoznawanie dźwięków w/g wysokości, czasu trwania (z wykorzystaniem koloru, klocków, itd.) 3.Klasyfikowanie dźwięków w/g:

dźwięki tzw. „metaliczne" , tj. gwoździe, monety, szpilki...... dźwięki „drewniane", tj. klocki, zapałki,.....

dźwięki różne tzw. codzienne, tj. nagranie jadącego pociągu, deszczu, wiatru, itd.

4.0dróżnianie dźwięków różnych i podobnych ze względu na daną cechę

5.Porównywanic i jednoczesne odtwarzanie dźwięków np.

prosty - złożony    -•    •^:

długi - krótki

głośny - cichy

ó.Budowanie szeregów z klocków określających dźwięki, np. niższy dźwięk > klocek niżej położony, lub krótszy

Zidentyfikowanie określonej pozycji danego dźwięku np. „metalicznego" w różnych kompozycjach dźwięków i zapamiętywanie układów poszczególnych dźwięków

8. Zamiana wrażeń słuchowych na wzrokowe (i odwrotnie) np. flet «- klocek czerwony,

bębenek = klocek niebieski. Odtwarzanie kolorowych układów symbolizujących dźwięki

9. Ustalanie przez odtwarzanie następstwa czasowego dźwięków np. układanie krążków w takich odległościach

od siebie, w jakich pojawiają się dźwięki. 0    00#    0

0# O 0---

10. Rozpoznawanie rytmu zgodnego z układem przestrzennym

o# oto o o©e o t «09 no e 0    000----------

11 .Rozpoznawanie układu przestrzennego odpowiadającego wystukiwanemu rytmowi np.

(mogą być tu zastosowane różne instrumenty)

12. Porządkowanie dźwięków według podobieństwa (np. cech, długości ~)

13. Zapamiętywanie sekwencji dźwięków i ich odtwarzanie