skanuj0043

106 Bibliografio

Kielin J., Profil osiągnięć uczniów. Przewodnik dla nauczycieli i terapeutów z placówek specjalnych, GWP, Gdańsk 2002.

Kielin J., Rozwój daje radoSj GWP, Gdańsk 2004.

Kirejczyk K., Upośledzenie umysłom-pedagogika, PWN, Warszawa 1981, Minczakiewicz E., Rysowane wierszyki i zagadki, Impuls, Kraków 2005. Oster G., Gould P., Rysunek w psychoterapii, przel. A. Kacmajor, M. Kac-major, GWP, Gdańsk 1999.

Pawlik-Popielarska B.. Terapia z udziałem psa, Via Medica, Gdańsk 2005, Piaget J., Narodziny inteligencji dziecka, tłum. M. Przełącznikową, PWN, Warszawa 1966,

Piaget J., Psychologia dziecka, przei. Z, 2akrzewska, Siedmlordg, Wrocław 1993.

Porazińska J„ Psetki i śmieszki, Lectura, Kraków 1992. Przetacznlk-Gierowska M.,Tyszkowa M., Psychologia rozwoju człowieka, PWN, Warszawa 1996.

Publikacje 1 materiały Fundacji Pomocy Osobom Niepełnosprawnym PRZYJACIEL: Dogoterapia, terapia kontaktowa z udziałem psów, Warszawa 2003.

Rosę C., Dryden G., Zabawy fundaMentalne, przeł. I. Nowak, Transfer Learnlng, Gdańsk 2006.

Schaffer R,, Psychologa dziecka, przeł. A. Wojciechowski, PWN, Warszawa

2005.

Schiller P., Mądre dziecko, przeł. R. Waliś, Liber, Warszawa 2005.

Scrpell J., W towarzystwie zwierząt, przeł. A. Alichnlewicz, A. Szczęsna, PIW, Warszawa 1999.

Skwark D., Machnicki J,, Psy, koty i myszy, Jedność, Kielce 2006.

Strzałka J., O psach, kotach i aniołach, Wydawnictwo Literackie, Kraków

2006.

Vopel K,, Od stóp do głów, przeł. M. Rudna, Jedność, Kielce 1999,

Vopel K„ Witajcie oczy, przeł. M. Rudna, Jedność, Kielce 1999.

Vopel K., Witajcie ręce, przeł. M. Rudna, Jedność, Kielce 2004,

Wyczesany J., Pedagogika upośledzonych umysłowo, Impuls, Kraków 2004. Zarębska-Wałęsa A., Nowacka M., Owsiańska J., Wesoła szkoła, cz. IV, WSiP, Warszawa 2000.

Wprowadzenie

Dzisiaj już wiesz, w czym myliłeś się wczoraj. Może jutro obudzisz się z nowym spojrzeniem na to, co dzisiaj wydaje Ci się pewne. Moses Mamnnldęs

Stymulacja rozwoju dziecka wymaga stosowania alternatywnych, niekonwencjonalnych metod i form pracy. Jedną z form zajęć wspomagających rozwój umysłowy, doskonale łączącą naukę, rewalidację i zabawę, jest dogoterapia, Dogoterapia to terapia wykorzystująca kontakt z psem. W czasie zajęć i zabaw naturalna spontaniczność i radość psa pozwalają dziecku odczuć satysfakcję z wykonywanych przez nie zadart, a nade wszystko mobilizują go do podejmowania nowych wyzwań.

Inspiracją do opracowania ćwiczeń i zabaw przedstawionych w niniejszej publikacji był autorski program Pani Profesor Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej: „Dziecięca matematyka”, Program ten powstał na podstawie prawidłowości rozwoju umysłowego dzieci ora2jej kilkuletnich doświadczeń w pracy z przedszkolakami. Jego główne założenia to wczesne wspieranie dzieci w rozwoju, zminimalizowanie przyczyn nadmiernych trudności w uczeniu się (nie tylko matematyki) i zapewnienie dziecku osiągania sukcesów w szkole.

Proponowane w niniejszej publikacji ćwiczenia są modyfikacją propozycji zawartych w programie oraz wielu innych, bardziej lub mniej znanych, zabaw. Dołączono tu też wiele nowych ćwiczeń, wymyślonych podczas prowadzenia zajęć bądź opracowanych specjalnie na potrzeby zajęć z udziałem psa. Proponowane w publikacji ćwiczenia i zabawy zostały