zabawy dla maluchów0003

WPROWADZENIE

Od wielu lat pracuję z dziećmi. Chciałabym podzielić się z Państwem pomysłami na zabawy z nimi.

Podczas pobytu w Stanach Zjednoczonych, w Austin (w Teksasie) ukończyłam odpowiednie szkolenia i uzyskałam licencję upoważniającą mnie do prowadzenia Group Home Day Care. Placówka ta zapewniała dzienną opiekę nad dziećmi w wieku żłobkowym, przedszkolnym i szkolnym (po lekcjach). Dzieci w różnym wieku bawiły się wspólnie, a program był układany w taki sposób, aby każde z nich mogło z niego korzystać na poziomie własnych możliwości.

Do niniejszej książki wybrałam ulubione zabawy dzieci z prowadzonej przeze mnie placówki oraz zajęcia, które w Polsce są mało znane. Sądziłam, że mogą stanowić inspirację dla nauczycielek przedszkolnych. Zabawy zostały dostosowane do polskich warunków i programu „Rośnij z Didasko”. Są przeznaczone dla przedszkolaków. Wprawdzie ich tematy są powiązane z materiałem zawartym w „Albumie trzylatka”, „Notesie nauczyciela” i stanowią uzupełnienie „Propozycji zajęć plastycznych" dla trzylatków, jednak z powodzeniem można je przeprowadzać także z dziećmi starszymi.

Dla przypomnienia zamieściłam również arbitralnie wybrane informacje i zalecenia, których uwzględnianie czyni pracę z trzylatkami efektywniejszą, spokojniejszą i weselszą oraz nieco praktycznych wskazówek o pomocach ułatwiających zabawy sensoryczne i rozwijających mowę.

Do prowadzenia zajęć nie potrzeba żadnego kosztownego wyposażenia, a wręcz przeciwnie - często używane są przedmioty, które w normalnym trybie wędrują do śmieci (butelki po płynie do zmywania czy ketchupie, przykrywki od słoików, rolki po papierze toaletowym itp.).

JAK WYCHOWAĆ POMYSŁOWCA?

Termin „pomysłowiec” wymyślił kilkuletni Staś. Stasiowi przyjdzie żyć w szybko zmieniającym się świecie, w którym osiągnięcie sukcesu będzie zależeć od: wiary we własne możliwości, umiejętności współpracy z innymi, kreatywności i elastyczności, a od posiadanej wiedzy istotniejsza będzie umiejętność jej nabywania. Zapracowani rodzice nie zawsze mają wystarczającą ilość czasu i dostateczne przygotowanie, aby skutecznie stymulować wszechstronny rozwój dziecka i dlatego w procesie wychowania coraz większego znaczenia nabierają dobrze zorganizowane, nowoczesne placówki wychowawcze.

O Aby trzyletni „pomysłowiec”, był w stanie wykorzystać posiadany potencjał, pozwól mu na samodzielność. Bądź jego towarzyszem, ucz go, zachęcaj i wspieraj, ale go nie zastępuj. Niech będzie twórcą i odkrywcą dumnym z własnych osiągnięć.

O Wykonując pracę samodzielnie, dziecko uczy się myśleć, planować, obserwować, przekonuje się o swoich możliwościach. Aby dziecko mogło samodzielnie pracować, zadanie musi być dostosowane do jego możliwości. Jeśli zadanie jest zbyt trudne i większość pracy wykonuje nauczyciel (np. poprawia położenie przeklejonych przez dziecko części obrazka), maluch może się do tego typu aktywności zniechęcić, a co gorsza - stracić wiarę we własne możliwości. Tak więc, chociaż ostateczny wynik pracy wykonanej przy udziale nauczyciela będzie doskonalszy, efekt