skanuj0076 (28)

Rola metody zadaniowej w aktywizowaniu wychowanków

Zadania związane z uttfzymy-y/aniem porządku i przygotowaniem posiłków

Wspomniane dyspozycje i pewna dojrzałość w sferze rozwoju oso- M bowości podlegają takim samym lub jeszcze bardziej nieubłaganymi prawom wyćwiczalności, jak każde inne złożone działanie praktyczne* Od kategorii „chcieć” i „mieć” wiedzie zazwyczaj daleka i niełatwą* droga do kategorii „móc”, w przypadku serdecznej usłużności, świac^B czonej osobom potrzebującym, składa się cała gama przeróżnych* umiejętności, jakimi wykazać powinna się osoba wspomagająca. Umiej* jętności te wymagajątakże z reguły głębszego zaangażowania jej wyo^B braźni, uczuć, inteligencji. Toteż pełne przyswojenie sobie tych umiej* jętności nie jest możliwe bez podejmowania konkretnych zadań na rzec^M innych ludzi.

Nic więc dziwnego, że powierzanie dzieciom i młodzieży tegc* rodzaju zadań urasta do jednej z najbardziej skutecznych metod wy** chowania. Jej celowość upatruje się także w tym, że zaliczana jest doi oddziaływań pośrednich w przeciwieństwie do takich metod oddziały* wań wychowawczych, jak perswazja, nagradzanie i karanie, które zal^| cza się do dyrektywnych (bezpośrednich) metod wychowania. Istotną I jej cechąjest postawienie wychowanka wobec wymagań, wynikającyc^B z zaistniałej sytuacji. Są one więc naturalnym niejako jej skutkiem, fl

Powierzanie zadań w rodzinie

Rozumiana w ten sposób metoda zadaniowa może być szeroka stosowana zwłaszcza w rodzinie. Istnieje tam wiele na ogół okazji,fipj do świadczenia sobie wzajemnych usług. Przybierają one często forma przeróżnych zadań na rzecz domu i rodziny. Przeważnie związani są z utrzymaniem porządku i czystości w mieszkaniu oraz przygotowywl niem posiłków. Pierwsza kategoria tego typu zadań dotyczy takich czyi ności, jak: wynoszenie śmieci, wycieranie kurzu, dbanie o czystość poi łóg, sprzątanie w przedpokoju, pokojach, kuchni i łazience, odkurzał* lub trzepanie dywanów, mycie okien i pielęgnacja roślin. Druga katl goria zadań, czyli przygotowywanie posiłków, obejmuje zwykle: za-j kupy artykułów spożywczych, obieranie ziemniaków, mycie owocóB i warzyw, gotowanie, nakrywanie do stołu i zmywanie naczyń. Dzieci starsze mogą także brać udział w pracach związanych z praniem i prasowań iem, jak i załatwianiem rozmaitych spraw w punktach ushfl gowych. W rodzinach wielodzietnych dochodzi ponadto opieka nal młodszym rodzeństwem, przejawiająca się szczególnie troską o i ega bezpieczeństwo, zdrowie i dobre samopoczucie, a także odprowada* niem do szkoły i przyprowadzaniem z niej oraz pomaganiem w odrabianiu lekcji.

198 Metody wychowania