86682 skanuj0007 (365)

Ilona CieDnicb

11* Aktywność i aktywizacja ucznia w procesie uczenia się — sytuacje: zadaniowe, IndywidualizacjL.    *

Aktywizacja uczniów to ogół poczynań nauczycieli i uczniów zapewniających uczniom odgrywanie czynnej roli w realizacji yadań nauczania i wychowania. Aktywizacja - w nauczaniu i wychowaniu to taicie organizowanie nauczania i wychowania, które wywołuje spontaniczne zaangażowanie uczniów, -wzbudza i podtrzymuje ich zainteresowanie i aktywność, a także, sprzyja^ich’ wyraźnemu współdziałaniu z nauczycielami-wychowawcami, a w rezultacie powoduje ich faktyczne przyczynianie się do realizowania nakreślonych zadań dydaktycznych -i wychowawczych: Przez metodę aktywizującą można, więc rozumieć całokształt pracy grupy i prowadzącego służący uczeniu się przez doświadczenie:

Metody aktywizujące ucznia:

1)    Burza mózgów - najprostsza metoda aktywizująca.

2)    Mapa pojęciowa - to metoda wizualnego przedstawienia problemu z wykorzystaniem schematów, rysunków,; haseł, zwrotów, symboli itp.

31 Piramida priorytetów,- stosujemy ją w dwóch przypadkach:

*    * 1 ."jakó sposób zaprezentowania dokonanych wyborów

•    2< jako efekt ptacy grupy. •

4)    Metoda przypadkó w - Istota tej metody polega na analizie i dyskusji nad zdarzeniem zaprezentowanym przez nauczyciela.

5)    Linia czasu - np. oś liczbowa - zaznaczanie ważnych dat ze swojego życia na osi.

6)    Metoda projektu.'

7)    Drama. •

8)    Grupy zadaniowe - Jest to metoda pracy w małych 3-4 osobowych grupach. -

9)    Gry planszowe

Aktywizujące metody nauczania mara wicia . powodują aktywny udział w lekcji uczniów i nauczycieli,

. dają okazję personifikacji wiedzy, stwarzają możliwości dochodzenia do niej droga własnej intelektualnej aktywności, «

. uaktywniają zasoby posiadanej wiedzy niezbędnej do przyjęcia nowych informacji,

. uruchamiają i rozwijają umiejętności niezbędne do rozwiązywania problemów,

. wywołują emocjonalny stosunek do tego, co się robi,

. wytwarzają pole do interakcji między wszystkimi biorącymi udział w doświadczeniu dydaktycznym,

. swarzają możliwości do dokonywania własnych badań i odkryć,

. spełniąjąrole diagnozująca-dając informacje zwrotne uczniowi i nauczycielowi o możliwościach i zainteresowaniach.

. dają mozliwości posiania siebie i innych, v pozwalają ha integrację zespołów i rodzące się empatie, przygotowują do' samodzielnego uczenia się i doskonalenia, i!rozwijają¹techniki uczenia się we współprac)'.

Uczeń bg^g aktywny. gdv:

-    Ceł jest ęlh niego bliski ż wyraźny {ma poczucie sensu tego, co robi)

-    Uwzględnia się.jego potrzeby i zainteresowania

-    Ma-poczucie bezpieczeństwa (prawo do błędu, otrzyma konieczne wsparcie)