img264

pórządkowują. Powstaje więc sytuacja sprzyjająca zdyscyplinowaniu, od którego często zależy osiągnięcie rezultatu końcowego.

Bezpośredni udział dzieci w różnych pracach, które są atrakcyjne, służą konkretnym celom, może przerodzić się w zamiłowanie do określonego rodzaju pracy. Stwierdzamy np. pewnego dnia, że w grupie są takie dzieci, które z prawdziwą przyjemnością sprzątają salę, inne cierpliwie i dokładnie oczyszczają ogródek z chwastów, jeszcze inne z pasją układają po zabawach klocki do pudełka czy skrzynki. Tego rodzaju przejawy świadczą o osiągnięciu przez dzieci nie tylko sprawności, ale i określonej postawy społecznej.

Rozmowy nauczyciela z dziećmi na temat ich pracy są środkiem rozwijania umiejętności oceny krytycznej w odniesieniu do wytworów własnej pracy, pracy kolegów i innych. Dzieci uczą się wyrażać słowa uznania dla pracy innych, bez gniewu i obrazy przyjmować uwagi negatywne o własnej pracy.

Przy nadmiernie wybujałej ambicji niektórych dzieci wdrażanie ich do obiektywnego spojrzenia na własną pracę to ważne zadanie w wychowywaniu przez pracę.

Dostarczenie dzieciom okazji do wykonywania pracy dla innych w formie dyżurów, pomocy młodszym w szatni, wykonywanie podarków np. na Dzień Żołnierza czy postawienie karmika w otoczeniu przedszkola — wyzwala przeżycie zadowolenia, wynikające ze słów podziękowania, pochwały tych, dla których prace te zostały podjęte i zrealizowane. Po takim przeżyciu dzieci same występują z inicjatywą zrobienia czegoś dla innych. Poznały odczucie przyjemności z tym związane, wczuły się mimo woli w sytuację osoby obdarowanej.

Wychowaniu estetycznemu powinny sprzyjać wszystkie rodzaje pracy dziecka. Zależy to od spełnienia kilku warunków, dotyczących utrzymania ładu i porządku w miejscach pracy, tak w lokalu, jak i na terenie przedszkolnym, również w odniesieniu do przyborów, narzędzi, przedmiotów użytkowych, a także własnych prac. Warunki te odbiegają nieco od sposobu odczuwania piękna przez dorosłego. Należy jednak pamiętać, że dziecko utożsamia z pięknem ład, porządek, czystość, a także często i dobro.

Rodzaje pracy dziecka w przedszkolu

We wszystkich zadaniach wychowawczych programu dla przedszkoli uwzględniony jest problem wychowania przez pracę.

Problem ten występuje w dwu głównych aspektach:

—    organizowanie własnej pracy dziecka,

—    zaznajamianie dziecka z pracą ludzi różnych zawodów i wytworami ich pracy.

W tui cznści mt*t.odvkł 7.almui*»mv ttrlkn -iorlnum «oV\cVł-t»m