IMGC71 (4)

IMGC71 (4)



60 Metody nauczania i wychowania

nia przez uczniów. W pierwszym przypadku głównym nośnikiem informacji jest słowo, w drugim obraz, w trzecim działalność praktyczna. Do grupy metod opartych na słowie zalicza się następujące: pogadankę, opis, opowiadanie, wykład, dyskusję, pracę z książką. Metody oglądowe to różne odmiany pokazu, obserwacji i demonstracji, zwłaszcza środków dydaktycznych. Z kolei wśród metod praktycznych najczęściej wyróżnia się metodę zajęć laboratoiyjnych i zajęć praktycznych. Oczywiście podział taki jest swoistą idealizacją teoretyczną, gdyż w praktyce szkolnej metody te wzajemnie się integrują a zwłaszcza słowne i obrazowe, tworząc choćby metody audiowizualne. Słabością tej tradycyjnej klasyfikacji metod jest to, że nie mieści ona w sobie metod, które wypracowano później, a które weszły już na stałe do repertuaru podręczników dydaktyki. Są to: metoda problemowa, nauczanie programowane, metody gier dydaktycznych.

Każda z grup metod spełnia funkcje:

—    służy zaznajamianiu uczniów z nowym materiałem,

—    zapewnia utrwalenie zdobytej przez uczniów wiedzy,

—    ułatwia kontrolę i ocenę stopnia opanowania tej wiedzy.

Spotyka się różne klasyfikacje, których podstawą są m.in. aktywność uczniów, sposób organizacji tej aktywności. To ostatnie kryterium dominuje w szkołach alternatywnych.

A oto kilka przykładów ujmowania w większe grupy metod kształcenia:

1. Klasyfikacja według M. Nagajowej66:

praktycznych


oglądowa


metody słowne    metoda zajęć    metoda

metoda metoda podająca poszukująca

Formy metody podającej



opis,    pogadanka    praca

opowiadanie podająca    z książką


wykład,

referat


" Nagajowa M., ABC metodyki języka polskiego. Warszawa 1990, s. 77.




Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
IMGC71 (4) 60 Metody nauczania i wychowania nia przez uczniów. W pierwszym przypadku głównym nośniki
skanuj0030 (111) 60 Metody nauczania i wychowania nia przez uczniów. W pierwszym przypadku głównym n
skanuj0030 (111) 60 Metody nauczania i wychowania nia przez uczniów. W pierwszym przypadku głównym n
skanuj0034 (116) 68 Metody nauczania i wychowania uczniów. W klasach I-III będzie chodziło o kształt
IMGC78 (2) Metody nauczania i wychowania 67 kośd grup uczniowskich w zależności od stosowanych metod
IMGC79 (2) 68 Metody nauczania i wychowania uczniów. W klasach I—III będzie chodziło o kształtowanie
skanuj0031 (103) 62 Metody nauczania i wychowania Bardziej zaawansowanym teoretycznie, a jednocześni
skanuj0032 (131) 64 Metody nauczania i wychowania fakt, że uwzględniają one w swoim przebiegu właści
skanuj0033 (128) 66 Metody nauczania i wychowania delikatne naprowadzenie na inną drogę i wskazanie,
skanuj0035 (114) 70 Metody nauczania i wychowania Powtarzając za R. Więckowskim — jeżeli nauczyciel
skanuj0036 (113) 72 Metody nauczania i wychowania Tak by dziś należało chyba rozumieć proces wychowa
skanuj0037 (110) 74 Metody nauczania i wychowania (można zapytać, czy wszystko można głosować); w pr
skanuj0036 (113) 72 Metody nauczania i wychowania Tak by dziś należało chyba rozumieć proces wychowa
Zadanie nr 5 Moduł V. Metodyka nauczania i wychowania upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim - 70 g

więcej podobnych podstron