IMGD79 (2)

168 Edukacja wspierająca uczniów w wieku wczesnoszkolnym

Integracji można dokonywać na wiele sposobów. Wcześniej scharakteryzowaliśmy taki projekt opracowany przez M. Cackowską. Integracji treści dokonali nauczyciele. Tematy mogą również wysuwać dzieci, kierując się własnymi zainteresowaniami, np. mogą być zainteresowane tematyką górską, bo mieszkają w takiej okolicy i zaproponować aktywność związaną z górami, ich ukształtowaniem, sportem górskim, pejzażem, muzyką góralską itp. Integraqa treści uwzględnia pisanie listów, muzykowanie, malowanie etc., pracę samodzielną albo wspólną.

Nauczyciel może tak zorganizować środowisko szkolne, aby wywołać określoną aktywność dziecięcą, np. w klasie znajduje się kącik publikatorski, w którym muszą się znaleźć różnorakie materiały do pisania, ilustrowania, polecana byłaby też maszyna do pisania.

Inny obszar to kącik z roślinami i zwierzętami hodowanymi w wiwarium: dzieci prowadzą obserwację, dyskutują, zapisują, gromadzą informacje przez dłuższy czas, uczą się różnych umiejętności. Nieodzowny jest kącik czytelniczy z dość dużym zbiorem książeczek i czasopism dziecięcych. Dzieci uczą się czytać odkrywając informacje i pisać notując wyniki obserwacji. Wiele okazji do uczenia się występuje też w czasie spontanicznych lub organizowanych, indywidualnych i zbiorowych zabaw, podczas których dzieci zdobywają wiele umiejętności i przyswajają związane z tymi zabawami nowe informacje; uczą się tego, czego chcą się uczyć, a przecież w rzeczywistości uczą się tego, czego chce nauczyciel i w tym tkwi cała mądrość edukacji dziecka.

10.1.1. Rozwój fizyczny

Wzrost dzieci w wieku 6-10 lat jest zdecydowanie wolniejszy niż dzieci młodszych. W tym okresie życia zyskują kontrolę nad własnym ciałem, potrafią dłużej usiedzieć w jednym miejscu i skupić się nad wykonywaniem czynności. Są jednak dalekie od