IMGt40

niem słuchu, zarazem jednak coraz więcej dzieci traktowanych dawniej jako „głuche”, dziś uznawanych jest za niedosłyszące, z uwagi na możliwości wykorzystywania zachowanych u nich resztek słuchu w pracy poznawczej i możliwości uczenia się w masowych szkołach.

Pracę adresujemy zarówno do nauczycieli i studentów, jak też pracowników nauki zajmujących się problematyką surdologiczną z nadzieją, że zawarte w niej rozwiązania i sugestie będą im przydatne zarówno w bezpośredniej pracy z dzieckiem, jak też przyczynią się do rozwoju tej niezwykle ciekawej dyscypliny wiedzy.

LITERATURA fl

Absehen und Mundhandsystem, 1923, Adamski F., 1993, Czlowiek-WI Wydawnictwo WAM, Kraków.

A i t c h i s o n J., 1991, Ssak, który PWN, Warszawa.

A1 w i n J., 1965, Musie education fot Arystoteles, 1953, Polityka, Zali Arystoteles, 1996,Etyka Wielb Warszawa.

AspergerH., 1952, Heilpadagogik des Kindes jur Arzte, Lehrer, Psycholo, Springer-Yerlag, Wien.

AspergerH., 1975, Das Musische in OrjJ- Schulwerk, Eine Dokumentation, Sr Baran J., RidzkeL., Stawów] chowanie i nauczanie dzieci głuchych w in B e c k m a n n G., S c h i 11 i n 1 A.. 1 raussetzungen, Methodik und Aussichten Georg Thieme Verlag, Stuttgart.

B e r e n d t J.E., 1985, Das Dritte Oh Berlin.

B e r 11 i n g T., 1994, A child sacrifict 1994 by Tom Bertling.

Biblia Tysiąclecia, Pismo Święte Stare Wyd. Pallottinum, Poznań, Warszawa.

B ottfiH

BogdanowiczM., Kisiel B., P Weroniki Sherbome w terapii i wsp

szawa.    _

B ó h 1 e r D., 1992, Uiutr Kii Begleitbuch Jur Eltern. Dag