IMGv07

-    receptor (siatkówka oka) odbierający bodźce wzrokowe i przekładający je na pobudzenia nerwowe,

-    droga doprowadzająca (nerw wzrokowy) owe pobudzenia do mózgu,

-    korowa część analizatora (część potyliczna mózgu), gdzie dokonuje się analiza i synteza bodźców wzrokowych.

Z badań (A. Luna 1967, N.C. Kephart 1970) wynika, że percepcja wzrokowa u większości dzieci osiąga niezbędną do czytania i pisania dojrzałość dopiero w wieku około sześciu lat. Prawidłowa percepcja liter wymaga bowiem nie tylko dokładnego spostrzegania i różnicowania kształtów, ale także rejestracji położenia przestrzennego liter wobec siebie oraz usytuowania elementów wewnątrz litery. Początkowo orientacja przestrzenna jest ściśle związana z sytuowaniem przedmiotów względem własnego ciała, a w szczególności w stosunku do jego parzystych organów - rąk, nóg, oczu i uszu. .Kiedy dziecko rozwinęło w sobie znajomość stron ciała i jest świadome prawej i lewej strony ciała, jest ono gotowe do rzutowania tych kierunków na zewnątrz” (N.C. Kephart 1970). Towarzyszy temu opanowanie szeregu zwrotów słownych, takich jak: z przodu, z tyłu, w górze, na dole, w środku, na lewo, na prawo itp., połączone z wykonywaniem różnorodnych ruchów łokomocyjnych lub manipulacyjnych.

W starszym wieku przedszkolnym dziecko może posłużyć się tą wiedzą w stosunku do obiektów znajdujących się w polu widzenia. .Kierunki przestrzenne rozwijają się wewnętrznie i są rzutowane na zewnątrz w przestrzeni istniejącej obiektywnie” (N.C. Kephart 1970).

W toku działalności konstrukcyjnej i graficznej dzieci coraz lepiej uświadamiają sobie również ruchy prowadzące do powstawania danych kształtów. Na drodze wielokrotnych powtórzeń wytwarzają się skomplikowane powiązania przestrzenne między pozycją przedmiotu a pozycją ciała, będące podstawą koordynacji wzrokowo-rucho-wej. Początkowo ruchy wykonywane pod kontrolą wzroku przekształcają się we wrażenia kinestetyczne skoordynowane z postrzeganiem wzrokowym, dzięki czemu wstępny proces lateralizacji przekształca się w orientację kierunkową, która jest konie-