IMGv20

60

Za pomocą prób eksperymentalnych można też ocenić jeden z aspektów percepcji wzrokowej, jakim jest ujmowanie stosunków przestrzennych między spostrzeganymi elementami (percepcja wzrokowo-przestrzenna). Służy temu szczególnie odwzorowanie złożonych figur asymetrycznych oraz układów-ciągów takich samych figur, lecz różnie ułożonych w przestrzeni (por. próby H. Spłonek).

Konieczna jest również ocena rozwoju orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni. Podczas badania np. polecamy:

a)    aby dziecko pokazało swoje prawe oko, podało lewą dłoń, prawą ręką chwyciło się za lewe ucho,

b)    wskazało, która ściana jest na lewo, a która na prawo,

c)    przekreśliło na rysunku kwadratu prawy górny róg, następnie lewy dolny itp.,

d)    pokazało na obrazku przedmioty, które znajdują się: nad stołem, obok szafy, za oknem, w łóżku, pod krzesłem, na lewo od drzwi, na górze, na dole itp.

Zadanie 12 umożliwia zorientowanie się, czy badane dziecko nie ma zaburzert percepcji wzrokowej, szczególnie jeśli chodzi o kierunkowość. Dziecko powinno odszukać w zbiorze narysowanych figur wszystkie identyczne jak ta, która znajduje się w kółku. Zadanie wymaga od dziecka koncentracji uwagi, umiejętności dostrzegania różnic i podobieństw oraz orientacji kierunkowej.