p1080083

Cele ośrodka dziennego:

I. Poznawcze:

—    zapoznanie się z rodzajami sklepów i ich nazw » względu na przedmioty, które można w nich nabyć;

—    poznanie wartości pieniędzy;

—    powtórzenie i utrwalenie techniki dodawania i odejmowaniu w zakresie 100;

—    kształtowanie umiejętności posługiwania się pieniędzmi.

2 Wychowawcze:

—    uwrażliwienie na kulturę zachowania się w sklepie zc zwróceniem szczególnej uwagi na formuły grzecznościowe: proszę, dzień dobry, dziękuję, do widzenia;

—    wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie:

—    uwrażliwienie na estetykę wykonywania prac w dziennym ośrodku.

3. Rewalidacyjne:

—    usprawnianie motoryki dużej i malej;

—    dynamizowanie pamięci, koncentracji uwagi i rozwijanie logicznego myślenia;

—    usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Metody pracy: słowna, oglądowa, praktyczna.

Formy pracy, zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne.

—    papierowe pieniądze, plansze z napisami, artykuły spożywcze, chemiczne, papiernicze, warzywa, klej, papier, nożyczki, kolorowy papier, piłka, zeszyty, kartoniki z ocenami, kartoniki z numerami, plansze do oceny przeprowadzonych zajęć, ilustracja do pracy domowej, kartki z treścią zadania domowego.

Plan dziennego ośrodka pracy

I.    Zajęcia wstępne (30 min.):

1    - powitanie;

2    - przygotowanie do zajęć; zajęcia porządkowe; sprawdzenie listy obecności;

opieka nad roślinami uprawianymi w klasie; obserwacja stanu pogody z elementami ekspresji.

II.    Obserwacja (I godz.):

1    - dowolna: zabawa w sklep;

2    - kierowana: zwrócenie uwagi dzieci na istotne cechy zjawiska (n&zwy sklepów

zależnie od towarów w nich występujących, posługiwanie się pieniędzmi, kultura dokonywania zakupów).

III.    Opracowanie - przeróbka umysłowa zebranego materiału (I godz.);

1    uporządkowanie wiadomości uzyskanych w czasie obserwacji:

2    - rozwiązywanie zadań dotyczących aktualnego tematu zajęć;

3    - ćwiczenia odprężające i korektywne.

IV.    Ekspresja (I godz.):

1    - wykonanie torby na zakupy;

2    - sporządzenie wystawy prac dzieci

V.    Zajęcia końcowe (33 min.):

1    - zabawa tematyczna - podsumowanie dnia pracy;

2    - wspólna ocena zajęć przez uczniów;

3    — wspólna ocena pracy dzieci;

4    - zadanie pracy domowej;

5    - pożegnanie z dziećmi w miłej atmosferze.

Przebieg zajęć

I.    Zajęcia wstępne:

-    Dzień dobry!

-    Niech podniosli w górę rękę wszystkie dziewczynki!

-    Kto policzy, ile jest ich dzisiaj?

-    A teraz niech podniosą rękę chłopcy!

-    Ilu jest chłopców? Kto powie?

-    Ile jest wszystkich dzieci w klasie? Kto policzy?

-    Czy kogoś dzisiaj brakuje? (Uczniowie podają imiona nieobecnych.)

-    Jeżeli w klasie jest nas..., a dzisiaj jest..., to ile dzieci nic ma?

Proszę zapisać to działanie na tablicy.

-    Spójrzcie przez okno. Jaka jest dziś pogoda?

-    Czy świeci słońce?

-    Czy pada deszcz?

-    Czy jest ciepło?

-    Proszę uzupełnić nasz kalendarz pogody, wykorzystując stosowane dotychczas oznaczenia.

-    Kto jes* 'Hsśąj dyżurryss?

-    Czy wszystkie kwiaty są podlane?

-    Wszystkie dzieci mają dzisiaj dobry humor?

II.    Obserwacja:

-    Czy ktoś z was był ostatnio w sklepie?

-    Jaki to był sklep?

-    Co tam kupowałeś?

-    A może ktoś był w jakimś innym sklepie? (Dzieci opowiadają wrażenia.)

-    Jakie znacie rodzaje sklepów? (Nauczycielka zawiesza na tablicy plansze z. nazwami sklepów wymienionych przez dzieci.)

-    Przypatrzcie się przedmiotom, które wam dzisiaj przyniosłam. (Na stoliku ustawione są różne artykuły spożywcze, papiernicze, chemiczne itp.)

-    Zgadnijcie, w jakim sklepie możemy je kupić? Kto wic. mech podejdzie do stolika, weźmie przedmiot i ustawi go pod odpowiednią tablicą.

163