P1120035

Co wtedy ?

Muzyka: temat marszowy

W górze nad nimi wesolutko ćwierkał ptaszek. — Proszą jacy odważni jesteśmy —ja, Piotruś, patrzcie kogośmy złapali złapali (temat ptaszka w tle)

Gdyby ktoś bardzo wytężył słuch, usłyszałby kwaczącą w brzuchu wilka, kaczuszkę. Bo wilk w pośpiechu połknął ją żywą.

Muzyka narasta i kończy się

Rozmowa: Jaki los czeka kaczuszkę? Spróbujcie dopowiedzieć własne zakończenie baśni.

SCENARIUSZ Xn

Temat: O tym, jak przyroda zamieszkała w symfonii.

Muzyka: J. Haydn¹ Symfonia dziecięca C-dur („Kinder” lub „Berchtolsgadener — Symphonie” „na smyczki, bas i siedem instrumentów będących zabawkami da drieci” [Geiringer 1985, s. 314]

Aktywność: Wydzielamy dwie, trzy grupy dzieci, przydzielając im miejsce w sali tak, aby mogły osobno pracować, bawić się. Każdej z grup podajemy na karteczce temat, który będzie treścią wykonywanych na instrumentach perkusyjnych i za pomocą dźwiękogestów „utworów muzycznych”. Każda z grup przygotowuje swój temat, nauczyciel obserwuje: jeśli widzi potrzebę — pomaga [To zajęcia, które odbywają się w twórczym hałasie]

Prezentacja ilustracji muzycznych na tematy (np.) „Burza”; „Maszyna”

Rozmowa: Po prezentacji pozostałe grupy dzieci swobodnie wypowiadają się o tym co słyszały. Ustalamy, że jedna z 2 ilustracji dźwiękowych (opowiadanie dźwiękami) dotyczy przyrody.

Kiedyś, około dwustu lat temu J. Haydn skomponował utwór, do którego zaprosił dźwięki przyrody.

Aktywność: Słuchamy Symfonii dziecięcej I część (jeśli dzieci utrzymają zainteresowanie wysłuchujemy utwór w całości (3 części).

Pozwalamy dzieciom na reakcje ruchowe.

Rozmowa: Dzieci swobodnie wypowiadają się o tym co usłyszały w muzyce.

- „Uważani za dzieło Haydna, choć w ostatnich łatach przypisywano ją wielu innym kompozytorom, a wśród nich Michałowi Haydnowi i Leopoldowi Mozartowi.” Geiringer K. [1985, s. 314].

SCENARIUSZ Xm

Temat: Dawno temu......

Muzyka: Praetorms M. Taniec. W zależności od dostępu do nagrań do wysłuchania proponuje się utwory kompozytorów: Gomółka Mikołaj, Wacław z Szamotuł [i in Tomasz Szadek, Krzysztof Borek, Marcin Leopotita, Jan z Lublina oraz Giovanni Luigi Palestrina, Carlo Gesualdo da Venosa, Johanes Okeghem (Ockeghem), Jacob Obrecht, Orlando di Lasso, Adrian Wilaert i Bartolomeo Tromboncino]

Rozmowa: Dawno, dawno temu muzyka była inna, niż dzisiaj, a ludzie mieszkający w warowniach i zamkach lubili jej słuchac. Grano więc na fletach i lutniach, śpiewano i tańczono (tu cenny byłby pokaz ilustracji instrumentów i scen tanecznych z epoki Renesansu)

Aktywność: Nauka gry na fletach i dzwonkach tańca

ooi V< S*chcr

Po poprawnym opanowaniu gry fletu i dzwonków próbujemy wykonać partyturę fragmentami. Te same fragmenty opracowujemy w tańcu.

Takty 1-3 dzieci, trzymając się za ręce o kole chodzą na palcach w prawo w rytmie ćwierćnut. Takt trzeci wypełnia ukłon. Takty 5-8 wykonujemy tak

69