S6304257

118 Twój* superipczc uniożliwiąjpcc szybkie uczenie sle

Szybkie uczenie sic

Dotykowcy z dominującą prawą półkulą mogą szybciej się uczyć, używąjąc dłoni, palców i uczuć. Ponieważ nie są oni wrażliwi na jeżyk symboliczny, uczą sle za pośrednictwem Jeżyka sensorycznego lub komunikacji pozawerbalnej, co umożliwia im uzyskanie globalnego obrazu całości. Uczą się, szkicując i wykonując rysunki, diagramy, ilustracje, mapy, oraz wykonując rzeźby, modele lub artystyczne broszury obrazujące to, co słyszą lub czego sle uczą.

Robią notatki w postaci rysunków, po czym nigdy więcej ich już nie oglądąją. Lepiej zapamiętują nowy materiał, gdy robiąc notatki kaligrafują lub stawiąją kolorowe litery o artystycznym kształcie. Sam akt artystycznego rysowania lub pisania pomaga im zrozumieć I zapamiętać materiał. Słuchając seminarium, rozmawiąjąc przez telefon lub mówiąc do kogoś, często coś gryzmolą lub sporządzają krótkie zapiski, j rysują obrazki, diagramy I mapy umysłowe w taki sposób, by 1 widoczne były relacje między poszczególnymi jej elementa- j mi. Ponieważ nie są słuchowo wyczuleni na język abstrakcyj- 1 ny, korzystnie jest, gdy widzą obrazy lub przedstawienia j graficzne, które mogą skopiować.

Aby lepiej słuchać i myśleć, dotykowcy z dominującą pra- j wą półkulą muszą robić coś dłońmi lub coś w nich trzymać. Może to być długopis, pędzelek, glina, mysz od komputera ] lub jakikolwiek inny przedmiot. Jeśli każe im się niczego nie 1 dotykać, zaczną się niepokoić, bawić przedmiotami, stukać palcami o blat biurka lub bawić się włosami.

Potrzebują globalnego obrazu całości, a nie drobnych szczegółów, ponieważ w przeciwnym razie gubią się. Robią się niespokojni, mając do czynienia z długimi, pisemnymi instrukcjami i woleliby po prostu sami spróbować bezpośrednio zmierzyć się z danym problemem. Ucząc się, w jaki sposób rozwiązać Jakiś problem matematyczny, muszą widzieć dokładnie rozplanowany cały problem wraz z odpowiedzią i wszystkimi krokami pośrednimi. Następnie powinni spróbo-

119

Dotykowcy z dominującą prawą półkulą mózgową

f wać samodzielnie go rozwiązać. Prawa półkula mózgowa Jest I biegła w chwytaniu matematycznych zależności jedynie na 1 podstawie kilkakrotnego widzenia danego problemu i jego I rozwiązania, a także Innych podobnych przykładów. Ucząc I sic do testu dotykowcy z dominującą prawą półkulą najlepiej [ zapamiętają to, co pomacali, dotknęli, narysowali lub zapisali, ł Dobrze jest, gdy całe zagadnienie jest w jakiś sposób powiązane z ich fizycznymi i emocjonalnymi reakcjami.

Ucząc się dotykowcy z dominującą prawą półkulą powinni eksperymentować i manipulować, dając zatrudnienie swoim dłoniom. Wykłady i wskazówki na piśmie nie będą w ich przypadku efektywne, Jeśli ich dłonie pozostaną bezczynne. Narysowanie 1 zilustrowanie tablicy pierwiastków chemicznych pomoże Im w Ich zapamiętaniu, a stukanie w klawisze komputera pomoże im opanować program komputerowy.

Jeśli używanie rąk nie wchodzi w rachubę, dotykowcy z do-minującą prawą półkulą powinni wykorzystywać swoją wyobraźnię do zwizuallzowania siebie samych wykonujących dane zadanie dłońmi i odczuwających przy tym doznania emocjonalne. Do nauki potrzebują oni następujących przyborów: bloków rysunkowych, papieru do szkicowania, notatników, zeszytów, skoroszytów, ołówków, długopisów, markerów, kredek, farbek, materiału do ugniatania i rzeźbienia, a także materiału do uprawiania rzemiosła artystycznego. Jeśli chodzi o matematykę, dotykowcy z dominującą prawą półkulą uczą się szybciej, używąjąc różnego rodzaju przedmiotów, kalkulatorów oraz manipulijjąc przedmiotami. Realne obiekty, takie jak narzędzia czy wszelkiego rodzaju sprzęt, gry planszowe, elementy ekwipunku sportowego i instrumenty muzyczne, mogą być im przydatne w nauce wielu przedmiotów. Wolą wykorzystywać bardziej swobodny, niesekwencyjny aspekt komputera dostępny dzięki zastosowaniu myszy oraz przyjaznym dla użytkownika programom, które wymagąją klikania myszą. Ich sprawność dotykowa czyni z nich osoby szybko piszące na maszynie i komputerze. Łatwo uczą się także projektowania graficznego, co pozwala im tworzyć sztukę komputerową oraz projekto-

---------————-