zabawy przyrodnicze3

drzewo w kolorze czerwonym. Dziewczynka speszyła się. zasłoniła rysunek ręką.

Nauczycielka: .Mok ona rysuje na temat jakiejś bajki a wiecie, że w bajce wszystko jest możliwe**.

Dzieci przyznały ragę nauczycielce, a Kasia zaczęła rysować dalej.

W grupie dzieci 6-letaich na początku roku szkolnego:

Wiele dzieci uważało, że nie potrafi rysować, nie ma zdolności.

Nauczycielka: .Przychodzimy do przedszkola, aby się uczyć i bawić. Gdybyście już wszystko umieli, to nawet do szkoły nie zapisałaby was mama. Rysunek raz może być ładniejszy, a innym razem mniej udany. Nam. ludziom dorosłym, też nie zawsze wszystko się udaje." Często niewłaściwą postawę do działalności artystycznej dzieci wynoszą z domu. Dlatego nauczycielka na zebraniu rodziców powinna omówić znaczenie twórczości artystycznej dzieci w kh rozwoju i warunki, jakie powinny mieć w domu do jej kontynuowania. Nauczyciel powinien uwzględniać różnorodne techniki plastyczne i dostosowywać je do możliwości poszczególnych dzieci.

2. Zabawy dydaktyczne

Przykłady typowych zabaw dydaktycznych, również o tematyce przyrodniczej, podane są w książce Z. Bogdanowicz Zabawy dydaktyczni dla przedszkoli. Z. Bogdanowicz dostosowała rodzaje zabaw do wieku dzieci.

Dla dzieci 3-letnich są to:

— karmimy zwierzęta — przyporządkowanie wybranych rodzajów pokarmów dla przedstawionych zwierząt;

—    nasze zwierzęta — nazywanie zwierząt domowych i poznawanie pomieszczeń, w których przebywąją;

—    stań przy takim samym kwiatku — odnajdywanie określonego kwiatu w ogrodzie.

Dla dzieci 4-letnich:

—    warzywa do garnka — rozpoznawanie dotykiem kształtu warzyw;

—    dobieramy likic — rozpoznawanie kształtu liki. Dla dzieci S-letnich:

—    szukaj brakującego warzywa—wyszukiwanie brakującego warzywa;

—    pokrojone warzywa — dopasowywanie częki warzyw do siebie;

—    znajdź inny kwiatek — odnajdywanie różnorodnych roślin w terenie.

Dla dzieci 6-letnich:

—    opowiadamy o zwierzętach — określanie nazwy zwierzęcia po inscenizowaniu jego zachowania:

—    odczarujcie kolegę — określanie nazwy zwierzęcia na podstawie zdobywanych o nim wiadomości (pytanie — odpowiedź);

—    co wiemy o zwierzętach — wykazanie budowy zwierzęcia (np. posiadanie pyska, dzioba, pokrycia dała).

Rozwiązywanie zagadek przez dziad sprzyja kształtowaniu właściwych pojęć. Muszą one na podstawie podanych cech obiektów lub zjawisk określić ich nazwę. Zagadki dla dzied przedszkolnych powinny być stosowane głównie na podstawie oglądanych przez nie obiektów (bezpośrednio lub pośrednio). Treść zagadki należy dostosować do wieku dzied i ich możłiwaśd poznawczych.

/utudki na lemat roślin ozdobnych InnW) hardm onlodue.

Ul)/li mim) krótkK I    jtewl pnmK

145