img045 (32)

hopsasa, hopsasa!.

Jemy mrówki, żabie łapki.

Oj, tak, tak! Oj, tak, tak!

A na głowach krasne czapki.

To nasz znak! To nasz znak! Gdy kto zbłądzi, to trąbimy: Trututu! Trututu!

Gdy kto senny, to uśpimy:

Lulu, lulu, lulu.

Gdy kto skrzywdzi krasnoludka. Oj. oj, oj! Oj, oj, oj!

To zapłacze niezabudka.

Oj. oj, oj! Oj. oj, oj!

-    Wykonują dwa podskoki w miejscu.

-    Dzieci na przemian unoszą dłonie do ust, naśladując jedzenie.

-    Tworzą z dłoni stożek nad głową.

- Naśladują granie na trąbce.

-    Splatają ręce na piersi i kołyszą nimi w prawą i lewą stronę.

-    Grożą palcem wskazującym.

- Przykładają dłonie do oczu i naśladują ocieranie łez.

5.    Poznanie instrumentu perkusyjnego - kołatki.

Nauczyciel prezentuje dzieciom instrument, prawidłowy sposób trzymania i różne sposoby gry na nim. Następnie dzieci próbują wydobyć dźwięk z kołatki przez potrząsanie i uderzanie nią w otwartą dłoń. Nauczyciel w czasie ich gry koryguje wszelkie błędy i nieprawidłowości.

6.    Słuchanie wiersza M. Kownackiej Dzięcioł.

Stuk-puk!... Stuk-puk!...

-    Kto tam stuka?

-    To ja, korników szukam!

-    A zabawisz się z nami?

-    Z chęcią!

-    A jak się nazywasz?

-    Dzięcioł!

-Dzięciole... Dzięciole z czapeczką na czole, zaprasza cię ładnie...

- Kto?

- Nasze przedszkole!

7.    Rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza.

-    Dlaczego dzięcioł stuka w korę drzewa?

-    Jakie dźwięki wydaje dzięcioł, kiedy stuka w drzewo?

-    Kto zaprosił dzięcioła do siebie?

8.    Naśladowanie na kołatce stukania dzięcioła.

• Powtarzanie krótkich schematów rytmicznych.

4 jj j j> j> j i 41 j> j> j> j> j> j i

4    ij> j> j j> j> j i

4* j j j j i

9.    Zabawa Zbudź się, misiu!

Dzieci ustawione są w kole zamkniętym. W jego środku jedno z nich naśladuje śpiącego misia.

Nauczyciel gra na instrumencie (lub odtwarza z płyty CD) wesołą melodię. Słysząc dźwięki muzyki, dzieci chodzą rytmicznie po obwodzie koła. Podczas przerwy w muzyce zatrzymująsię i najpierw cicho, a następnie coraz głośniej, mówią słowa: Zbudź się, misiu! Kiedy dziecko miś wstanie, wołanie milknie.

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie ze zmianą dziecka misia.

10.    Utrwalenie tekstu i melodii piosenki Krasnoludki.

• Śpiew dzieci całągrupąi w parach z akompaniamentem pianina (lub nagrania na płycie CD).

85