84 85

\

hopsasa, hopsasa!.    - Wykonują dwa podskoki w miejscu.

Jemy mrówki, żabie łapki.    -Dzieci na przemian unoszą dłonie do ust,

Oj, tak, tak! Oj, tak, tak!    naśladując jedzenie.

A na głowach krasne czapki.    - Tworzą z dłoni stożek nad głową.

To nasz znak! To nasz znak!

Gdy kto zbłądzi, to trąbimy:    - Naśladują granie na trąbce.

Trututu! Trututu!

V Gdy kto senny, to uśpimy:    - Splatają ręce na piersi i kołyszą nimi

Lulu, lulu, lulu.    w prawą i lewą stronę.

Gdy kto skrzywdzi krasnoludka.    - Grożą palcem wskazującym.

Oj, oj, oj! Oj, oj, oj!    ' ■    .

To zapłacze niezabudka.    - Przykładają dłonie do oczu i naśladują

Oj, oj, oj! Oj, oj, oj!    ocieranie łez.

5.    Poznanie instrumentu perkusyjnego- kołatki.

Nauczyciel prezentuje dzieciom instrument, prawidłowy sposób trzymania i różne sposoby gry na nim. Następnie dzieci próbują wydobyć dźwięk z kołatki przez potrząsanie i uderzanie nią w otwartą dłoń. Nauczyciel w czasie ich gry koryguje wszelkie błędy i nieprawidłowości.

6.    Słuchanie wiersza M. Kownackiej Dzięcioł.

Stuk-puk!... Stuk-puk!...

-    Kto tam stuka?

~ To ja, korników szukam!

~A zabawisz się z nami?

-Z chęcią!

-A jak się nazywasz?

-Dzięcioł!

-    Dzięciole... Dzięciole z czapeczką na czole,

zaprasza cię ładnie...

-Kto?

-    Nasze przedszkole!

7.    Rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza.

-    Dlaczego dzięcioł stuka w korę drzewa?

-    Jakie dźwięki wydaje dzięcioł, kiedy stuka w drzewo?

-    Kto zaprosił dzięcioła do siebie?

8.    Naśladowanie na kołatce stukania dzięcioła.

• Powtarzanie krótkich schematów rytmicznych.

i i i i iJ

! j> iJ> J> J> J> J

i i j> j j> j) j f j j j j 1

9. Zabawa Zbudź się, misiu!.

Dzieci ustawione są w kole zamkniętym. W jego środku jedno z nich naśladuje śpiącego misia.

Nauczyciel gra na instrumencie (lub odtwarza z płyty CD) wesołą melodię. Słysząc dźwięki muzyki, dzieci chodzą rytmicznie po obwo-

• i •    ,    *    • • •    •

dzie koła. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i najpierw cicho,

•    r •    ^    •    •    ••

a następnie coraz głośniej, mówią słowa: Zbudź się,, misiu! Kiedy dziecko miś wstanie, wołanie milknie.

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie ze zmianą dziecka misia.

10. Utrwalenie tekstu i melodii piosenki Krasnoludki.

• Śpiew dzieci całą grupą i w parach z akompaniamentem pianina (lub nagrania na płycie CD).

85