84 85 2

V

V

-    Wykonują dwa podskoki w miejscu.

-    Dzieci na przemian unoszą dłonie do ust, naśladując jedzenie.

-    Tworzą z dłoni stożek nad głową.

hopsasa, hopsasa!.

Jemy mrówki, żabie łapki. Oj. tak. tak! Oj. tak, tak!

A na głowach krasne czapki. To nasz znak! To nasz znak! Gdy kto zbłądzi, to trąbimy: Trututu! Trututu!

- Naśladują granie na trąbce.

-    Splatają ręce na piersi i kołyszą nimi w prawą i lewą stronę.

-    Grożą palcem wskazującym.

- Przykładają dłonie do oczu i naśladują ocieranie łez.

Gdy kto senny, to uśpimy:

Lulu. lulu. lulu.

Gdy kto skrzywdzi krasnoludka. Oj. oj, oj! Oj. oj. oj!

To zapłacze niezabudka.

Oj. oj. oj! Oj. oj, oj!

5.    Poznanie instrumentu perkusyjnego - kołatki.

Nauczyciel prezentuje dzieciom instrument, prawidłowy sposób trzymania i różne sposoby gry na nim. Następnie dzieci próbują wydobyć dźwięk z kołatki przez potrząsanie i uderzanie nią w otwartą dłoń. Nauczyciel w czasie ich gry koryguje wszelkie błędy i nieprawidłowości.

6.    Słuchanie wiersza M. Kownackiej Dzięcioł.

Stuk-puk!... Stuk-puk!...

-    Kio tam stuka?

-    To ja. korników szukam!

-    A zabawisz się z nami?

-    Z chęcią!

-    A jak się nazywasz?

-    Dzięcioł!

-    Dzięciole... Dzięciole z czapeczką na czole, zaprasza cię ładnie...

- Kto?

- Nasze przedszkole!

1. Rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza.

-    Dlaczego dzięcioł stuka w korę drzewa?

-    Jakie dźwięki wydaje dzięcioł, kiedy stuka w drzewo?

-    Kto zaprosił dzięcioła do siebie?

8. Naśladowanie na kołatce stukania dzięcioła.

• Powtarzanie krótkich schematów rytmicznych.

1i J    J    J>    J> J    I

$ O J> J> J> J> J> J I I iJ>    J>    J    J> J>    J    II

41J J J J II

9.    Zabawa Zbudź się, misiu!.

Dzieci ustawione są w kole zamkniętym. W jego środku jedno z nich naśladuje śpiącego misia.

Nauczyciel gra na instrumencie (lub odtwarza z płyty CD) wesołą melodię. Słysząc dźwięki muzyki, dzieci chodzą rytmicznie po obwodzie koła. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i najpierw cicho, a następnie coraz głośniej, mówią słowa: Zbudź się, misiu! Kiedy dziecko miś wstanie, wołanie milknie.

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie ze zmianą dziecka misia.

10.    Utrwalenie tekstu i melodii piosenki Krasnoludki.

• Śpiew dzieci całą grupą i w parach z akompaniamentem pianina (lub nagrania na płycie CD).

85