img225

Istotną sprawą, której nie wolno przeoczyć stosując zauawy iu-chowe — to zdrowie dziecka. W doborze zabawy ruchowej nauczycielka powinna uwzględniać porę roku, temperaturę dnia. W dni zimowe będzie ona inicjować zabawy z bardziej intensywnym ruchem, jak bieżne masowe, w dni upalne natomiast — o ruchu mniej intensywnym, jak zabawy rzutne, równoważne. Przy zabawach, wymagających wysiłku fizycznego — skłoni dzieci do zrobienia przerwy dla odpoczynku. Wszystkie rodzaje interwencji winny cechować takt i spokój, by dzieci z zaufaniem zwracały się do nauczycielki w sytuacjach wymagających jej pomocy.

6. Wyzyskanie do zabaw materiału przyrodniczego i elementów półgotowych

Gotowa, dobrze wykonana zabawka jest konieczna, daje dziecku radość, budzi uczucia estetyczne, umożliwia organizację różnego rodzaju zabaw i rozwija zainteresowania. Dziecko poszukuje jednak także materiału do zabawy, z którego można korzystać bardziej aktywnie, przekształcać go i przetwarzać w sposób dowolny. Tego rodzaju potrzeby przejawiają się najczęściej w zabawach tematycznych.

Dzieci, odtwarzając „na niby” świat rzeczywisty, poszukują materiałów i pomocy, które wypełniłyby swym realnym istnieniem to, o czym pomyślały i co improwizują. Chcą działać, nie wystarcza im już sam gest i słowo, konieczne są przedmioty coś przedstawiające.

Dużą pomocą w zaspokajaniu tej potrzeby dzieci może okazać się materiał przyrodniczy i materiały półgotowe. Przez materiał przyrodniczy rozumiemy odpadowy materiał roślinny, a nie zrywane czy ścinane części roślin w postaci kwiatów, liści, gałązek itp. Będą to korzenie, gałązki, liście, kora, trawa, żołędzie, szyszki, kasztany, owoce klonu, ostu, głóg, makówki, słoma, kamyki, muszelki i wiele innych.

Wszystko to może być wykorzystane w twórczej pracy dziecka przy zachęcie ze strony nauczycielki i jej pomysłowości, może służyć zabawie i nauce dziecka. W zabawach ruchowych, konstrukcyjnych dzieci mogą — przy użyciu kasztanów czy szyszek — oznaczać drogę, teren, wykonywać układy różnych przedmiotów, kształtów geometrycznych. Będą tworzyć nowe kombinacje w swych „dziełach” konstrukcyjnych, stawiać klockowe budowle z dodatkiem szyszek, kasztanów czy kamyków.

Różnego typu ludziki, laleczki, krasnale, „makówczanki” z tworzywa przyrodniczego wzbogacą treść zabaw dziecięcych, zwiększając przyjemność zabawy nimi dzięki temu, że zostały wykonane przez same dzieci.