Obraz1

I KMAI KOMPLEKSOWY NK 20: Kim jest moja iiuiiiin

CEI.E OPERACYJNE:

•    dziecku potrafi zaśpiewać piosenkę Ahoj, mamo!,

•    rozwija wyobraźnię, układając opowiadania,

•    doskonali umiejętność improwizacji ruchowej i instrumentalnej.

•    stara się /a pomoc;) gestów i mimiki twarzy naśladować różne czynności i zawinh

'17* MAT. Spacer: mann/

RODZAJ I.ZAJI-Ć:

•    Nauka piosenki Ahoj, mamo!, ćwiczenie twórcze układanie opowiadania, hllpio wi/acja mchowa i instrumentalna, zabawa panlomimiezna.

ŚRODKI DYI)AKTY(7.NE:

•    instrumenty perkusyjne.

przeiiiec zAJi-r

1.    Wysłuchanie piosenki Ahoj, mamo!

2.    Nauka tekstu i melodii piosenki.

Ćwiczenie twórcze układanie opowiadania „Spacer / mam;)”. l)o zabawy należy ułożyć królk.*| historyjkę. Musi ona zawierać elementy lub sylu acjc. które można naśladować ruchem albo zagrać na instrumentach perkusyjnych Nauczyciel |>owinicn historyjkę zapisać. Przed zabawy należy' |K>dziclić dzieci im dwa zes|H»ly. Jeden z nich będzie ilustrował ruchem tekst, natomiast drugi zajmie się gr;j na instrumentach. Dzieciom trzeba pozostawić swobodę zarówno w trakcie układania opowiadania, jak i podczas odtwarzania ruchem sytuacji występujących w historyjce czy wyboru instrumentów. Nauczyciel ma pełnić tylko lunkcję dorad cy, no i oczywiście narratora.

Przykład:

TEKST	RUCH	INSTRUMENTY
poszły dzieci z mumii na spacer do lasu	dzieci maszeruj.'| w kolo	miarowe uderzenia w bębenek
drzewa szumiały cicho	dzieci nusladuj;| rękoma szumiące drzewa	|xx'ieranie kulk;| szeleszczącego papieru o membranę bęl>enka
ptaki śpiewały w konarach drzew	dzieci l>iegaj;|. machaj.jc rękami. ćwicrkaj;| i ku- kajsi	lekkie uderzenia w trójki)!, gliniany koguci k. ar/tefflio na dzwonkach
gdzieś wysoko dzięcioł stuka w korę tir zew	dzieci stukaj.) palcem w podłogę	gra na drewienkach
woda pluszcze w strumyku	dzieci wykonuj;) laluj;|ce mchy ręk.mu	ar/n'xyjo na mctalofonie

1 1 KSI	RU( II	INSI RUMI NI V
/aby knmkaj.i w trzcinach	d/icei skaczą jak żaby	naśladowanie kumkaniu źnb
nad potokiem brzęcz;) muszki	dzieci biegają, machając rękoma	b/ye/enie. grzechotki, kołatki
dzieci zrywają uiczapominujki rosnące nad potokiem	dzieci chodzą i naśladują zbielanie kwiatów i robienie bukietów	krótkie mlcr/cnla W tlÓjkąt
wręczają bukiety mamie	dzieci naśladują wręczanie kwiatów i uściski / mamą	śpiewanie piosenki Ahoj, nmmol

I Zabawa pantomimiczna „Mój dom".

Zabawa powinna być popr/ed/ona ro/mow;j na icmal rodziny, zawodów, kl» wykonuj,) rodzice, jakie zajęcia maj.) w domu d/icci. a jakie lod/icc. l’o takim w? pic można pi/ysl;|pić do zabawy. D/icci siedź;) w kole. Nauczyciel wybicia d/ici i niówi mu na ucho na/wę jakiejś czynności lub zawini u. Dziecko ma pr/edsta tę czynność wyl;)eznic za pomoc,*) gestów i mimiki, bez wydawania / siebie gh Pozostałe dzieci odgaduj;), jaki to zawód lub czynność, np.: lekarz, nauczyciel, kierowca, policjant, murarz, prasowanie, robienie kanapek, pranie, wynoszenie śmieci.

Ahoj, nianio!

*1

mii/ fmlfuw W

wy • clc*e/kę.

I.Po • pły • nic - my wici - kim sin • tkicm

cho • cinZ nm • nu chy » lu bo - i się iro • \/c*c/kę.

Cl’    ('    G’

By - ily nm-my tr/y-nuć ino - cno ja iy • ky. By • dy śpic-wnć nm

nar-ski) pio*scn*ky. \ - hoj. niA-mo, n - lioj! A • Imj. ina-mo, a • ho).