P1120036

samo ze zmianą kierunku ruchu. Takt 9 dzieci stoją w miejscu i klaszczą na raz i na trzy. Takt 10 obrót w prawo krokiem ćwierćnutowym, takt 11 znowu klapnięcia, takt 12 ukłon z krokiem do tyłu i ugięciem nóg w kolanach. Takty 13-16 powtarzamy układ taktów 9-12. Uzupełniamy zajęcia o utwór z repertuaru muzyki renesansowej w wykonaniu profesjonalnym.

Rozmowa: Dzieci próbują opisać muzykę wykonaną i wysłuchaną.

SCENARIUSZ XIV

Temat: Bajka.¹

Muzyka: Moniuszko Stanisław Uwertura koncertowa „Bajka" (podtytuł francuski Conte d’hiver — opowieść zimowa) Założenie: Dzieci posiadają kartki formatu A4 wg wzoru:

Aktywność Nauka tematu czołowego na dzwonkach. Odczytywanie nut poprzedzamy wyklaskiwaniem rytmu, ćwiczymy do osiągnięcia poprawności. Rozmowa: Stanisław Moniuszko „napisał muzyką” jakąś bajkę, ale dodał tylko, że jest to opowieść zimowa.

Aktywność: Przygotowane do rysowania (malowania) dzieci prosimy, aby słuchając muzyki narysowały swoją opowieść zimową w formie historyjki obrazkowej. Pomagamy uczniom w śledzeniu zmian w muzyce. Pomagamy również w rysowaniu, jeśli o to poproszą.

Rozmowa: Dzieci słownie wyjaśniają przebieg swoich opowieści.

Aktywność: Wykonujemy ponownie wyuczony temat poprawiając interpretację, (akcenty, frazowanie).

SCENAR1US3^V>

Temat: Kolory w muzyce.

Muzyka: Debussy Claude Arabeska (G-dur z 1888 roku)

Założenie: Dzieci powinny mieć papier i farby plakatowe. Nauczyciel przygotuje duże arkusze papieru.

Rozmowa: Które kolory widzimy jako wesołe i jako smutne? Dzieci wypowiadają się swobodnie. Ustalamy grupę kolorów „wesołych” i „smutnych”. Wybieramy też kolory „rozmarzone”, delikatne (pastelowe)

Aktywność: Słuchamy muzyki.

Rozmowa: Dzieci opowiadają swoje wrażenia, jakie kolory znalazły w muzyce.

Aktywość: Każde dziecko maluje swoje barwy.

Rozmowa: Porównujemy prace. Czy są podobne, czy nie? Dlaczego?

Aktywność: Dzieci łączą się w kilka grup i ponownie słuchając utworu wspólnie malują obrazy barwne próbując wyróżnić formę ABA. Pomagamy dzieciom poprzez pytania: czy muzyka jest jednorodna, czy zmienia się?

Pozwalamy na rozmowy, akceptujemy pomysły dzieci.

Aktywność: Zestawiamy wszystkie prace tak, aby wszyscy uczniowie je widzieli. Słuchamy utworu w ciszy i spokoju.

Rozmowa: Czy w tej muzyce znajdujecie wasze kolory?

SCENARIUSZ XVI

Temat: Muzyczne radości i smutki.

Muzyka: Haydn Joseph Symfonia dziecięca C-dur częśc I lub III Dworzak Antonin. Taniec Słowiański e-moll Op.72 (fragment 1:20) Założenie: Uczniowie posiadają dwa wykonane przez siebie tekturowe „lizaczki” (rys. 1)

71

1

„Mimo progrmowcgo tytułu [...] nie jest to utwór sensu stricto ilustracyjny, nie narzuca konkretnych treści pozamuzyeznych [Chylińska i in. 1973, s. 516].