11096 p1080112
Rys. 19
R>v 21
Należy porównać zbiory łącząc ich ckmcniy w pary Następnie uczniowi układają na przykład 7 obrazków z królikami i 6 marchewek. Na każdy talcr £ należy ułożyć jedno jabłko - stemplujemy 10 kół i 10 jabłek itp.
W czasie ćwiczeń można.wykorzystać figury liczbowe i cyfry na kartonikach Jest to stała pomoc umieszczana na tablicy.
|
© o © |
< |
• € • O |
|
■ |
I |
a |
Rys. 23
z kostkowego na
221
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
17446 kscan60 palnik Rys. 8.19. Schemat spektrometru emisyjnego ICP Metoda ICP-AES ma następujące z
♦ ♦ Aby narysować przedmiot przedstawiony na rys. 5.21 a, należy w kolejności (rys. 5.216): 1)
094 2 184 Rys. 6.20. Oznaczenie (c) fragmentów sieci działań (a) i (b) Rys. 6.21. Sieć działań z rys
. - 239, [1] s. : rys., wykr. ; 21 cm Sygn. 219760 Czytelnia 19. Kaczmarska, Ewa :
Rys. 19. Porównanie chromatogramów lotnej frakcji Safoia nemorosa zebranej w 2007 i 2008 przy pomocy
lintas6 Rys. 3.19. Poprzez porównanie pożądanej wartości marki z wartością obecną
Rys. 19. Położenie języka przy a. Ryś. 20. Położenie języka przy Rys. 21. Położeni© języka przy i.
345 (19) 572 572 Rys. XIV.21. Prędkości krytyczne wyższych rzędów wału gładkiego prędkość krytyczna
DSCF6786 (2) i Rys. 19. Półautomatyczna waga analityczna WA 21 punktem zerowym. Po odaretowaniu waga
etno (19) [] tycznej. Należy przy tym uwzględnić fakt, że działalno^ negatywnego wariantu bohatera k
higeina 26 Rys. 19. Schemat wentylacji mechanicz no-grawitacyjnej /kombinowanej/ Wadą wentylacji me
więcej podobnych podstron