71875 image196 (7)

B. Wacmirrius. Katida-nw akptm. Wirwawa 20CI7. ISBN 97S-83-60WI7-11-^ C by WAIP 200"

Bibliografia 391

Symcla K. (1994) Kształcenie modułowe - projektowanie i wdrażanie w szkołach zawodowych. W: S. M. Kwiatkowski (red.) Kształcenie zawodowe w warunkach gospodarki rynkowej. Warszawa: IBE.

Syslo M. (2005) Rozwój technologii informacyjnej a edukacja - stan. kierunki, wyzwania. W: B. Niemierko, G. Szyling (red.) Holistyczne i analityczne metody diagnostyki edukacyjnej. Perspektywy informatyczne egzaminów szkolnych. Gdańsk: Fundacja Rozwoju Uniwersytetu Gdańskiego.

Szaleniec H. (2000) Umiejętności uczniów szkoły podstawowej w zakresie posługiwania się wykresami na lekcjach fizyki, praca doktorska. Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego. Maszyn.

Szaleniec H. (2002) Krzywa informacyjna zadań jako narzędzie w konstruowaniu arkusza egzaminacyjne go. W: B. Niemierko, I. Brzdęk (red.), Dwa rodzaje oceniania szkolnego. Ocenianie wewiu/trzszkolnc i zewnętrzne a jakość pracy szkoły. Katowice: Mctis.

Szaleniec H. (2004) jak komunikować uczniom wyniki egzaminów. Warszawa: WSiR

Szmigel M.K., Rappc A. <2006al Przydatność uproszczonej (staninowejl metody szacowania wartości dodanej osi4gnięć uczniów, szkół i jednostek administracyjnych oświaty. W: B. Niemierko. G. Szyling (red.). Holistyczne i analityczne metody diagnostyki edukacyjnej. Pespektywy informatyczne egzaminów szkobtych. Gdańsk. Fundacja Rozwoju Uniwersytetu Gdańskiego.

Szmigel M.K., Rappe A. (2O06b> Komunikowanie wartości dodanej osiągnięć szkolnych uczniom, nauczycielom I dyrektorom szkól. W: B. Niemierko, G. Szyling (red). Holistyczne i analityczne metody diagnostyki edukacyjnej. Pespektywy informatyczne egzaminów szkolnych. Gdańsk: Fundacja Rozwoju Uniwersytetu Gdańskiego.

Sztompka P. (2002) Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków. Znak.

Szuman S. (1962) Talent pedagogiczny. W: W. Okoń (red.). Osobowość nauczyciela. Warszawa: WSiP.

Szyling G. (2002) Idź w świat i radź sobie, jak potrafisz. Drugi układ wymagań programowych w oczach uczniów i nauczycieli. W. B. Niemierko, J. Brzdęk (red.). Dwa rodzaje oceniania szkolnego. Ocenianie wewiuftrzszkolne i zewnętrzne a jakość pracy szkoły. Katowice: METIS.

Szyling G. (2003) Być może będzie w przyszłości ozdobi) [solskiej piłki nożnej? Wybrane aspekty trafności oceny końcowe) osiągnięć ucznia. W: B. Niemierko, J. Sygniewlcz, W. Walczak (red.), Trafność pomiaru jako podstawa obiektywizacji egzaminów szkolnych. Łódź: Wyd. WSHE,

Szyling G, <20041 To wszystko kwestia strategii? Szara strefa oceniania w oczach uczniów W: B. Niemierko i H. Szaleniec (red.). Diagnostyka edukacyjna. Standardy wymagań i normy testowe w diagnostyce edukacyjnej. Kraków: PTDE.

Szymański M.S. <2000a) Rozprawa o mctodzic(projektów). W: K. Kruszewski (red.) Pedagogika w pokoju nauczycielskim. Warszawa: WSiP.

Szymański M.S. (2000b) O metodzie projektów. Warszawa: Żak.

Śliwerski B. (1998) Współczesne teorie i nurty wychowania. Kraków: Impuls.

Tatarkiewicz W. (1958) Historia filozofii. Warszawa: PWN.

The National Curriculum. (1995) London: HMSO.

Tomaszewski T. (1963) Wstęp do psychologii. Warszawa: PWN

Tomaszewski T. (1970a) Z pogranicza psychologii i pedagogiki. Warszawa: PZWS.

Tomaszewski T. (1970b) Elementy przyszłej teorii wiadomości. Kwartalnik Pedagogiczny, 3.

www.waip.com.pl

B S5*mirrio. Kuudnnw rzMm. Wimatta 2037 ISBN 978.83-60807-11 A C by WAlP 2007

392 Bibliografia

Tomaszewski T. (1976) Człowiek i otoczenie. W: T. Tomaszewski (red.I, Psychologia. Warszawa: PWN.

Tomaszewski T. (1984) Ślady i wzorce. Warszawa: WSiP.

Touhy D. (2002) Dusza szkoły. O tym, co.sprzyja zmianie i rozwojowi. Warszawa: PWN.

Tyler U. (1949) Basic Principles oj Curriculum and histruction. Chicago: The University of Chicago Press.

Traum R.F.. (1997) Cłassical test theory in historlcal perspectiw. Educational Measurement: Issucs and Practice, 4.

Trlpp D, (1996) Zdarzenia krytyczne w nauczaniu. Kształtowanie profesjonalnego osadu. Warszawa: WSIP.

Trzebiński J. (1981) Twórczość a struktura pojęć. Warszawa: PWN.

Tyszka T. (1998) Jasne strony rywalizacji. Przeglcfd Psychologiczny, s. 201    212.

Iyszka T. (1999) Psychologiczne pułapki oceniania i podejmowania decyzji. Gdańsk: GWP.

Valcncia S. (19911 Portfolios: Panacea or Pandora BoxV W: F.L. Finch (red.) Educationalperformance. Chicago: Riverside.

Waitley D.. Witt R. < 1985) The joy ofworking. New York: Dodd, Mead, & Co.

Walberg H. (1984) Improving the productivity of Americas schools. EducationalLeadership, l.

Walker D.F., Soltis ).F. (2000) Program i cele kształcenia. Warszawa: WSiP.

WeigI B. <2000a) Stereotypy I uprzedzenia. W: J. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. 3. Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej. Gdańsk: GWP.

Wiliam D. (2001) Jntcgrating summatioc andformatwefunctions of assessmenl. Maszynopis.

wlazło S. (1999) Mierzenie jakości pracy szkoły. Część trzecia. Wrocław: MarMar.

Wojciszke B. (2000a) Relacje interpersonalne. W: 1. Strelau (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. V. 3. Jednostka u- społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej. Gdańsk: GWP.

Wojciszke B. (2000b) Ocenianie ludzi. W: I. Strelau (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. T. .3. Jednostka ir społeczeństwie i elementy psychologii stosowanej. Gdańsk: GWP.

Wojciszke B. (2002) Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej. Warszawa: Scholar.

Wojciszke B. <20031 Skale regulacji nastroju W: M. Marszał-Wiśniewska, T. Klonowlcz. VI. Falkowska-Stanik (red.) Psychologia różnic indywidualnych. Wybrane zagadnienia. Gdańsk: GWP.

Wolf D.P. (1993) Assessment as an episode of leamłng. W: WC. Bennet, W.C. Ward (red.), Conslruclion \rrsus choice in cognitive measurement. Lincoln: Buros Inslitute.

Wygotski L.S. (1971) Wybrane prace psychologiczne. Warszawa: PWN.

Young ).W. (2001) Dijferential validity, differential prediction, and college admissions testing: A comprehcn-sive review and anałysis. New York: CEEB.

Zaczyński W. (1988) Metodologiczna tożsamość dydaktyki. Warszawa: WSiP.

Zaczyński W. (1993) Raz jeszcze o technologii kształcenia. W: K. Denek. F. Januszkiewicz, W. Strykowski (red.) Technologia kształcenia. Media. Poznań: Ławica.

Zojonc R. B. (1985) Uczucia a myślenie: nie tizeba się domyślać, by wiedzieć, co się woli. Przegląd Psychologiczny, R. 28. s. 27-72.

Zimbardo P.G., F.L. Ruch (1997) IHychologia i życie. Warszawa: PWN.